Alena Seberová

• doc. Mgr. et Mgr., Ph.D.
• Associate Professor at University of Ostrava, Faculty of Education

*English follows* Publikace je rozdělena do 10 kapitol a zabývá se učebními úlohami v kontextu geografického vzdělávání na základní škole. Podstatnou část tvoří výzkumná zpráva k původnímu empirickému šetření týkající se užití on-line baterie gradovaných geografických úloh (kapitola 8). Prvních sedm kapitol tvoří širší i užší teoretický rámec tohot...

This article is devoted to the characterization of the theoretical and curricular framework for the concept of gradual learning tasks and their importance to developing geographical thinking among primary school pupils. The concept of powerful knowledge as a way to systematize educational content and link it to clearly stated educational goals is e...

Výzkumná studie se zaměřuje na oblast možností profesního rozvoje vy­sokoškolských učitelů a učitelů fakultních základních škol podílejících se na vyso­koškolské přípravě budoucích učitelů 1. stupně základní školy. Cílem výzkumu bylo zjistit, jak vysokoškolští učitelé a učitelé fakultních základních škol subjektivně re­flektují potenciál tandemové...

Tato metodika byla vytvořena se státní podporou Technologické agentury ČR v rámci Programu ÉTA a je součástí řešeného projektu č. TL05000097 s názvem „Význam gradovaných učebních úloh v rozvoji a diagnostice znalostí žáků mladšího školního věku“. Metodická příručka je členěna do dvou hlavních částí. První část s názvem Charakteristika učebních úloh...

Abstrakt: Cílem příspěvku je analyticky reflektovat vývoj a zejména přínos vzdělávacího programu Začít spolu na poli inovací preprimárního a primárního vzdělávání v České republice. Záměrem je nejen popsat konkrétní kvalitativní změny, které program vnesl a vnáší do každodenní pedagogické praxe škol, ale rovněž zachytit dopady implementace programu...

The publication was prepared by representatives of three universities – from Poland, Slovakia and the Czech Republic. The changing social situation and the changes resulting from scientific advancement have caused a growing difference between the preparation for and actual performing of particular professions. In the case of teachers’ work, this be...

Educational scaff olding as a form of dynamic, situation-based intervention by the teacher in the learning process of pupils creates an interesting area for exploring specifi c individually conditioned forms of support that can be captured in the interaction between teachers and pupils in the classroom. With regard to its content and importance, ho...

Výukový scaffolding jako forma dynamické, situačně podmíněné intervence učitele do procesu žákova učení vytváří zajímavý terén pro zkoumání specifických, individuálně podmíněných forem podpory, které je možné při interakci učitele a žáka ve výuce zachytit. Svým obsahem a významem široká konceptualizace scaffoldingu jako strategie reprezentující vše...

Recenzovaný sborník příspěvků autorského kolektivu české a polské provenience, jehož editorem je Martin Kaleja, prezentuje vybraná témata k problematice vysokoškolského vzdělávání a studijní neúspěšnosti v systému terciárního školství. Jednotlivé příspěvky řeší výzkumná témata, která lze vnímat z různých perspektiv zkoumání a nazírat tak na ně v ko...

Introduction The changing social situation and the changes resulting from scientific advancement have caused a growing difference between the preparation for and actual performing of particular professions. In the case of teachers’ work, this becomes especially noticeable as social expectations are aimed not so much at the success of educators but...

Anotace: Příspěvek je věnován problematice (auto)evaluace 1 jako zásadní cestě k růs-tu kvality školního vzdělávání, učení a vyučování. Zejména jsou diskutovány termi-nologické nejasnosti provázející snahy o obsahové a funkční vymezení pojmu (auto) evaluace, místu, jež zaujímá v metodologii pedagogických věd a ve výzkumné doméně učitelské profese....

In order for schools to be able to manage the demanding tasks that are imposed on them today, they must be ready for internal transformation. This transformation cannot be driven by chance or intuition, or managed from the outside, but has to be executed on the basis of exact internal data. This data can be obtained through the methods of action re...

This article deals with meta-evaluation; its importance in securing the quality of evaluation processes, and its forms, in which it can be realised. Authors discuss theoretic possibilities of evaluation processes in the context of the knowledge society and organisational learning approaches. Afterwards, they define the terms evaluation and meta-eva...

The article focuses on an analysis of the essence, purpose and meaning of teacher research, research competence in the teacher profession and possibilities of research-based orientation in academic primary teacher education. In the Czech Republic, the universities in charge of teachers’ pre-service training are conducting action research on the new...

This article deals with meta-evaluation, its importance in securing the quality of evaluation processes, and its forms, in which it can be realised. The authors discuss theoretical possibilities of evaluation processes in the context of the knowledge society and organisational learning approaches. then, they de. ne the terms evaluation and meta-eva...

In the Czech Republic, the universities in charge of teachers’ pre-service training are leading research on the new programmes which have been set up. The author of this paper wonders whether the research skills in education (especially in the field of evaluation with its specific methodology and results) can be developed among primary school teach...

Obsah příspěvku je zaměřen na novou dimenzi v uvažování o profesních kompetencích učitele vztahujících se ke stále více aktuální a diskutované roli učitele jako výzkumníka. Autorka diskutuje otázky prestiže učitelské profese a žádoucího růstu expertní odbornosti učitelů jako tvůrců kvality školního vzdělávání a nositelů změn, a to ve vztahu k rozvo...

Vyd. 2. "Projekt ESF: Nová role učitele - budoucnost učitelů ve světě práce v Moravskoslezském kraji"--Obálka Nad názvem: Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta Původní náklad tohoto vyd. vyšel pod názvem: Evaluace ve školské praxi (60 s.); stažen z distribuce a nahrazen novým (odlišný název, počet stran)

Vyd. 2. Název z titulní obrazovky Nad názvem: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta "Nová role učitele - budoucnost učitelů ve světě práce v Moravskoslezském kraji - projekt Operačního programu Rozvoje lidských zdrojů, opatření 3.3.2 Podpora terciálního vzdělávání, výzkumu a vývoje. Číslo...

Vyd. 1. Terminologický slovník V tiráži vročení 2010 200 výt.