Alejandro Martínez-Pérez

Universidad de Burgos | UBU · Departamento de Ciencias de la Educación

Determinar las funciones de la educación social es una tarea compleja que ha sido abordada por numerosos autores. Menor es el número de estudios relacionados con el desarrollo de estas funciones en la práctica diaria de los profesionales. El objetivo de nuestro trabajo es analizar el grado en que los educadores desarrollan en su práctica diaria las...

La COVID 19 irrumpió a finales de 2019 con graves consecuencias a nivel mundial en todos los sectores. El ámbito socioeducativo, caracterizado por trabajar con colectivos en riesgo de exclusión, recibió fuertemente el impacto de la pandemia. Aspectos como la brecha digital o la escasez de recursos dificultaron la atención telemática que se dio en d...

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología activa donde el alumnado realiza diferentes tareas de manera autónoma y colaborativa dando lugar a un producto final. En la Formación Profesional para el Empleo (FPE) se busca la formación a lo largo de la vida y contribuir al desarrollo profesional y personal. Teniendo en cuenta las final...

The objective of this study is to identify the usage of ICT tools among social educators within their professional activity. Technology among social educators is currently a very up-to-date topic. This is a professional group with its own characteristics that are different from those of teachers or other professionals in formal education. A mixed s...

Introduction. Social stigma towards mental illnesses provokes discrimination and exclusion. It is important to detect this stigma for its evaluation to establish intervention strategies that respond to needs. Objective. This study has the objective of ascertaining levels of stigma among students from the University of Burgos (UBU) towards people wi...

La formación de las personas con enfermedad mental favorece la inclusión social y laboral. La evaluación de estos programas es fundamental para determinar su alcance. El objetivo es identificar los métodos e instrumentos de evaluación empleados en los programas de formación de pares para personas con enfermedad mental. Se realiza una revisión docum...

The socio-educational actions implemented by different professionals are mainly developed in the non-formal education field, being their adaptation to the knowledge society a common challenge. The adaptation to the implementation of ICT requires training. This paper analyzes the training received and demanded in ICT by social educators, as well as...

El persistente estigma social hacia las personas con problemas de salud mental provoca la exclusión del colectivo. El frecuente estigma en las universidades requiere de evaluación para, posteriormente, poder establecer estrategias de educación y desarrollar intervenciones acordes a las necesidades manifestadas. Esta investigación tiene como objetiv...

The objective is the development and validation of a tool that allows us to obtain information on the use, training and valuation of ICT among social educators. A review is carried out by means of expert judgment, calculation of internal consistency by means of Cronbach's alpha and factor analysis. It was applied to a sample of 504 professionals. T...

Las TIC en la formación inicial de los educadores y educadoras sociales / ICT in the initial training of social educators En la Sociedad del Conocimiento en que nos encontramos inmersos las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ocupan un papel muy relevante a nivel económico y social y en todos los sectores de ocupación. La Educació...

Las TIC han dado lugar a importantes cambios en la sociedad actual que se manifiestan en prácticamente todos los sectores. Desde los servicios sociales y, más en concreto, desde la actividad de los profesionales de la acción socioeducativa, las TIC deben entenderse como un espacio más de intervención y una herramienta a nuestra disposición. Estas t...

La COVID 19 ha irrumpido en el año 2020 en la sociedad con graves repercusiones sanitarias, pero también sociales y económicas. La educación social, referente de la acción socioeducativa, presta servicios a diferentes colectivos en riesgo de exclusión. El presente trabajo analiza la percepción del impacto que el coronavirus ha tenido entre los y l...

La sociedad de la comunicación ha traído consigo cambios en todos los sectores y las TIC juegan un papel muy destacado en la actualidad. La educación, como otros ámbitos, se ha visto influenciada generándose nuevas posibilidades y escenarios de aprendizaje mediados por TIC que avanzan lentamente en el ámbito socioeducativo. La Web 2.0, surgida con...

La educación social se configura como titulación universitaria en España en el año 1991 formando a profesionales del ámbito socioeducativo que desarrollan su actividad en diferentes sectores y con muy diversos colectivos. En actual Sociedad del Conocimiento las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) impregnan todos los sectores de...

La COVID-19 ha producido un impacto en todo el mundo y el sector educativo no se ha visto exento del mismo. La acción socioeducativa en España tiene como referente a los profesionales de la educación social, una titulación universitaria relativamente reciente y con un carácter polivalente, que desarrollan su actividad profesional en diferentes ámbi...

Resumen. INTRODUCCIÓN. El objetivo de este estudio es analizar el grado de autopercepción de la satisfacción laboral de los educadores sociales con su trabajo y los factores que influyen en el mismo. Se realiza una introducción acerca del proceso de desarrollo profesional de la educación social en nuestro país y sobre la dificultad para la definici...

INTRODUCCIÓN. El objetivo de este estudio es analizar el grado de autopercepción de la satisfacción laboral de los educadores sociales con su trabajo y los factores que influyen en el mismo. Se realiza una introducción acerca del proceso de desarrollo profesional de la educación social en nuestro país y sobre la dificultad para la definición de las...

Se analiza la figura del educador social en el marco de la legislación autonómica de servicios sociales en España. Realizamos una revisión bibliográfica sobre la evolución de los servicios sociales en nuestro país, el papel del educador social en los mismos, así como de la legislación vigente en las 17 comunidades autónomas. Alertamos sobre el peli...

La educación constituye uno de los cimientos fundamentales de la sociedad, siendo la política educativa uno de los principales asuntos influyentes en la organización del sistema educativo. En España, las casi cuatro décadas de bipartidismo han dejado instaurada una inestabilidad legislativa en el campo de la educación. Por otra parte, la política e...

La educación representa uno de los pilares básicos de la sociedad. El sistema educativo español está marcado por una inestabilidad legislativa crónica fruto de los múltiples cambios y reformas llevados a cabo. En el contexto político en el que nos situamos, que ha supuesto el fin del bipartidismo como sistema y la aparición de un parlamento fragmen...

La educación representa uno de los pilares básicos de la sociedad. El sistema educativo español está marcado por una inestabilidad legislativa crónica fruto de los múltiples cambios y reformas llevados a cabo. En el contexto político en el que nos situamos, que ha supuesto el fin del bipartidismo como sistema y la aparición de un parlamento fragmen...

En el artículo se recogen y analizan algunos aspectos sobre las TIC y la educación social. Los datos han sido recopilados en los meses de mayo y junio de 2014, mediante un cuestionario online de participación voluntaria. En el estudio se abordan las principales percepciones que tiene este colectivo profesional sobre las Tecnologías de la Informació...