لســـانـنــا (LISANUNA) Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya

Pendidikan Tinggi diharapkan mampu meningkatkan daya saing bangsa Indonesia dalam menghadapi globalisasi di segala bidang, dan mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta menghasilkan intelektual dan ilmuwan yang profesional, berbudaya, kreatif dan berkarakter tangguh, serta berani membela kebenaran untuk kepentingan bangsa. Untuk itu pendidikan tinggi harus dapat secara terencana mewujudkan suasana akademik pada proses pembelajaran yang berkualitas agar mahasiswa aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Salah satu usaha yang dilakukan membangun budaya pendidikan di perguruan tinggi adalah dengan melakukan pengembangan kurikulum secara total yang lebih memfokuskan pada skill dan inovasi berpikir. Realisasi dari konsep tersebut adalah pada penyusunan kurikulum pendidikan yang mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sebagai implementasi dari UU No. 12 tahun 2012 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Peraturan Presiden No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Menindaklanjuti regulasi tersebut, program studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh melakukan pengembangan kurikulum pendidikan dengan menyusun profil lulusannya sebagai guru bahasa Arab, penerjemah Arab-Indonesia dan Indonesia Arab dan peneliti pemula bidang pendidikan bahasa Arab. Ketiga profil ini memiliki capaian atau karakteristik kompetensi bidang sikap, pengetahuan dan keterampilan umum dan keterampilan untuk memenuhi kebutuhan dunia kerja dan industri.

The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of pictorial story media in improving students' reading abilities. The method used in this research is the analysis method with a content analysis model. Here the researchers analyzed the theses of Arabic language education students especially in the Ar Raniry Banda Aceh UIN campus relating to the use of pictorial story media to improve students' ability to read and understand Arabic texts. The method used to collect data is the document method. The results of this study indicate that the use of pictorial story media is very effective in improving students' ability to read.

National Standard Madrasas Final Exam (UAMBN) is an activity of measuring and evaluating the achievement of national competency standards for graduates aimed at mapping the quality of education and measuring their achievement. The UAMBN is a form of testing that is held for all students at the end of high school. As for the cognitive level is the level of ability of students individually or in groups that can be translated into three cognitive levels (LOTS, MOTS, and HOTS). The research methodology used in this study is a mixture of qualitative and quantitative methods. Then the data collection techniques in this study were obtained through the documentation of questions UAMBN 2017/2018 school year at the level tsanawiyah. Data were analysed in qualitative and quantitative descriptive analysis (amount and percentage). Then the data were analysed descriptively by analysing in terms of cognitive level (LOTS, MOTS, and HOTS). The population in this study were all items of questions UAMBN 2017/2018 school year at the level tsanawiyah Arabic language which amounted to 40 question, and all populations were sampled for this study. The results of the cognitive level analysis research items UAMBN 2017/2018 school year at the level tsanawiyah there are 40 questions which all questions are multiple choice. In terms of quantitative questions for level LOTS found 8 questions (20%), then at level MOTS found 29 questions (72%), and at level HOTS found 3 questions (8%). As a whole the questions UAMBN Arabic language have not met the standards of good quality questions, because hey should be dominated by high level questions at this level (HOTS).

Arabic is a language that has a highly strict grammatical structure, both in terms of pronunciation, writing and others. The language consists of systematic rules and one of them is writing rule. This term is an important thing that must be considered. In Arabic, writing errors can be fatal, as damaging meanings or even changing meanings into other meanings. Similarly, the rule of using hamzah at the beginning of a sentence. There are several students of high school or even in Arabic department who still make mistake in doing this, as happen to Arabic students’department in UIN Ar Raniry. The purpose of this research is to analyze the students’ ability of Arabic department in UIN Ar Raniry in writing hamzah at the beginning of Arabic words. This research took 128 Arabic students’department in UIN Ar Raniry in 2020/2021 as population. Then, the researcher chose 15 students in unit five to be a sample. This research used descriptive analyze and quantitave method to analyzed the data. In this research, the researcher collected the data from the question’s answer that given by researcher to the resondent. Therefore, this data was analyzed by the researcher through percentage formula. The result showed that the students’ ability of Arabic department in UIN Ar Raniry in writing hamzah at the beginning of arabic words is low. It related to the average value of the correct answer is only 58,66%.

The problem found by researcher in class V (B) MIN 23 Aceh Besar is that students are less interested in learning Arabic and make students not active in learning, so mastery in the vocabulary is low, as well the teacher does not use varied media in the learning process. Because of that the researcher tries to overcome these problems with applying cards sort media to improve students’ ability is mastering the vocabulary. The purposes of this research are to identify the effectiveness and student’s responses the application of card sort media to improve ability in mastering the vocabulary. The research method used by researcher is a pre experiment with “one group pre-test and post-test” design, and for data collection, the research used test and questionnaire. The researcher used percentage to analyze student’s responses and the T test to obtain the value of effectiveness. The results of T test to show that the application of card sort media is effective to improve the ability of students in mastering the vocabulary. The result of (T-Test) (-6.077) and the level of significance (sig) which the results. (.000) obtained meaning smaller than the value of the provisions (0.000) < (0.05). And the result of questionnaire showed that the students’ responses to the vocabulary learning by using card sort media is at a high level of 3,67.

إن دراسة كتاب التراث (في قسم الفقه وأصوله) هي الموضوع الأصولي الذي يتعلم به الطلبة في معهد سلفية شافعية العالي سيتوبندو. وقد أثارت هذه الدراسة كتاب التراث الاسم "المعهد العالي" على نطاق واسع في جميع أنحاء البلاد لأن المعهد العالي استطاع أن يلد ويطور تجديد كادره من خلال برنامجه في دراسة كتاب التراث. في تطور وإعداد العلماء في عصر الثورة الصناعية 4.0 استخدموا تطبيق i-santri لدعم الأنشطة الأكاديمية الطلابية في المعهد العالي. لذا ، فإن محور هذا البحث هو الكشف عن كيفية تطوير المعهد العالي كوادر العلماء من خلال برنامج دراسة كتاب التراث وكيف يساهم كوادر العلماء في المجتمع. يستخدم تحليل البيانات بالتخليل الوصفي كيفي من خلال جمع البيانات بالملاحظة والمقابلات والوثائق. تظهر نتائج البحث أن الموارد البشرية التي تشارك في المعهد العالي لها دور كبير على عملية تطوير كوادر العلماء من خلال دراسة كتاب التراث فهم المدرسون، والمديرون، والطلاب. وتظهر مساهمات كوادر العلماء في المجتمع على شكل خدمتهم في معهد سلفي أخرى في إندونيسيا. تكون خدمة المجتمع على شكل تطوير علمي تفقه في الدين، وتطوير مؤسسات تفقه في الدين، وخدمات الاستشارات القانونية الإسلامية، ونشر نتائج قرارات الشريعة الإسلامية، وغيرها من أشكال التمكين والتطور في مجال الشريعة الإسلامية و تفقه في الدين وفقا لاحتياجات المجتمع. هذا هو المكان الذي يستحدم فيه المعرفة التي أتقنها خلال عملية التعلم في المعهد العالي.

إن أهمية استخدام الوسيلة التعليمية في مجال التعليم والتعلم من الأمور المهمة لأنها تهدف الى إيضاح المعلومات والأفكار وتجذب اهتمام الطالب وتنمي ثروة الطالب اللغوية وغيرها من فوائد الوسيلة التعليمية. ومن الأسباب التى دفعت الباحثة لكتابة هذا البحث هي أن قدرة التلاميذ علي المحادثة ب MIN 20 Aceh Selatan باللغة العربية ضعيفة وهذه تتمثل في وقوع الأخطأ لدى التلاميذ أثناء ممارسة الكلام داخل الفصل وخارجه. وفي تلك المدرسة يستخدم المعلم الكتاب المقرر كوسيلة وحيدة في تعليم اللغة العربية. ولذالك تريد الباحثة أن استخدام وسيلة الألغاز لترقية قدرة التلاميذ على المحادثة ب MIN 20 Aceh Selatan. و تهدف الباحثة في كتابة هذه الرسالة : التعرف على فعالية استخدام وسيلة الألغاز لترقية التحصيل الدراسي عند التلاميذ في تعليم المحادثة. التعرف على استجابة التلاميذ في تعليم المحادثة باستخدام وسيلة الألغاز. وأما طريقة البحث فهي الطريقة التجريبية وفي جمع البيانات قامت الباحثة بالملاحظة المباشرة والاختبار القبلى والبعدي والإستبانة. أما المجتمع في هذا البحث فهو جميع الطلبة في MIN 20 Aceh Selatan وعددهم 98 طلبة. وأما العينة التي أخذها الباحثة فهي الطالبات من الصف الخامس (أ) كالمجموعة التجريبية والصف الخامس (ب) كالمجموعة الضابطة وعدد كلهم 30 طالبة. وأما نتيجة هذا البحث فهو ان استخدام وسيلة الألغاز في تعليم المحادثة فعال في ترقية قدرة التلاميذ ب MIN 20 Aceh Selatan, اما من ناحية عملية التدريس والتحصيل الدراسي عندهن مرتفعة.

So far, the making of evaluation question for Arabic language lessons at MAS Ruhul Islam Anak Bangsa Aceh Besar has not been conducted in-depth qualitative research according to competency standards, especially in item construction, before being tested on students. The teacher designs the items only based on the difficulty level of the questions without looking at other aspects. Therefore, the aim of this research is to describe the accuracy of the construction of multiple choice items in Arabic lessons in class XI MAS 2019/2020 using descriptive statistical analysis methods. This type of research is qualitative research, the population in this research is 50 multiple choice questions in Arabic that designed by the teacher for class XI MAS Ruhul Islam Anak Bangsa 2019/2020. The sample of this research is 25 questions from the population and the sampling uses simple random sampling technique. Data collection techniques of this research are documentation. Qualitative analysis techniques was carried out using a format (table) designed by the researcher. The results of this study were based on samples, there were 16 questions in accordance with the research aspect of the accuracy of the construction of multiple choice items, while 9 other questions were not in accordance with the aspects of the accuracy of the construction of multiple choice items. When viewed from the aspect of construction accuracy in the total sample size, it is found that 8 aspects have been dominantly owned by all samples and 4 other aspects are not owned by the sample. And it is known that the 50 questions designed by the teacher belong to the types of distracters questions.

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang pengaruh pemberian reward dan punishment secara parsial dan simultan terhadap motivasi muhadatsah yaumiyyah siswa di pondok pesantren modern Tgk. Chik Oemar Diyan. Untuk mencapai tujuan ini maka metodologi penelitian yang digunakan melalui pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Populasinya adalah seluruh siswa di Pesantren Modern Tgk. Chiek Oemar Diyan tahun ajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa 1090 orang. Penarikan sampel dengan teknik random sampling dan penentuan jumlah sampel dengan rumus Taro Yamane atau Slovin sehingga menghasilkan sampel sebanyak 293 responden. Sedangkan instrumen penelitian berupa angket (kuesioner) dengan menggunakan Skala Likert yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Kemudian data akan dianalisis dengan menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh positif signifikan reward terhadap motivasi Muhadatsah Yaumiyyah siswa berdasarkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung = 9,730 > t tabel = 1,968. (2) Terdapat pengaruh positif signifikan punishment terhadap motivasi Muhadatsah Yaumiyyah siswa berdasarkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 5,416 > t tabel 1,968. (3) Terdapat pengaruh positif signifikan reward dan punishment terhadap motivasi Muhadatsah Yaumiyyah siswa berdasarkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai F hitung 76,421 > F table 3,026. Menurut hasil uji determinasi menunjukkan bahwa reward dan punishment dapat mempengaruhi motivasi Muhadatsah Yaumiyyah siswa sebesar 34,5% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lainnya.

Some students at the jabal nur jadid islamic boarding school had difficulty translating the Kuthubu At-Thuras. Therefore, the purpose of this study is to find out what problems are faced by the students of the Jabal Nur Jadid islamic boarding school in translating the Kuthubu At-Thuras and what efforts are made by the teachers to overcome these difficulties. The method used by researchers in this study is descriptive method, where researchers conduct interviews to obtain the required data. And the sample in this study were 20 students. The results of this study are problems when translating the Kuthubu At-Thuras, especially in terms of language problems, namely in terms of vocabulary,grammer,language preparation, literacy and language development. The teacher’s efforts in overcoming their problems were the teacher telling the students to memorize the lessons (vocabulary and grammer) and over and over again, asking the tudesnts to practice translating arabic texts, making concept maps to teach grammer, outside of class haurs to teach studest grammer and the teacher used vocabulary thant was easily understood by the students when translating the Kuthubu At-Thuras.

A board bag and the effectiveness of its use in learning writing (experiment research at babun najah islamic boarding school ulee Kareng Banda Aceh). The reasons that motivate researchers to write research, that second grade students MTs, their difficulty in making up the correct use of the Arabic language, because the school does not use the correct media in learning writing. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of board bags that enhance the ability of students in learning writing. And the research methods used by the researchers is a research experiment. And the researchers collected data using a pre-test, post-test and direct observation. As for the population in this study were all students Babun Najahand researchers select students in grade II (2) as the control class and II (1) as a experiment class the number of 36 students. The results obtained by researchers is the use of board bags are effective in improving students 'ability in learning writing. And it can be seen that t-test is greater than t-table.

In this study, the researcher observed thatteachersin MTsN 7 Aceh Besar do not use a special method andinterestingmeans in teaching Arabic, but rather fixate on the memorization of textsand listen to the students’ memorization in class. Therefore, students find it difficult to learn Arabic and eventually find the lesson a burden. They can not express their ideas directly and end up with losing interest in the study. They lack enthusiasm and have no strong motivation to enrich and apply the vocabulary and express their knowledge of Arabic. One of the reasons for this problem is that teachers do not use an attractive tool during the learning process. As an effort to overcome these problems, the researcher uses the Snowball Throwing method to improve students' understanding, especially on the lesson about grammer. The purpose of this study is to identify the influence and response of students of MTsN 7 in learning the lesson about Grammer by using Mu’addalah method. The research method used by the researcher is pre-experiment with pre-test and post-test design in one group design, and to collect the data,the researcher uses questionnaire and test. The approach used by the researcher is quantitative. As the population of this study are all students in MTsN 7, students in the second grade are selected as the sample, which is amounted to 28 students. The result is obtained from T-test Sig (.05<.001). This shows that the hypothesis is zero (ho) is rejected and hypothesis (Ha) is accepted, it is evident that the usage of Mu’addalah method is influential to improve student’s understanding about Grammer lesson.

The purpose of this research is to find out the efforts of Arabic language teachers to improve students' ability in mastering vocabularies. The research method used is descriptive analysis. The data collection technique used is interview with Arabic language teachers. The data analysis techniques in this study use the theory of Miles and Humberman including: Data Collection, Data Reduction, Data Presentation and Drawing Conclusions. Arabic teachers' efforts to improve students' ability in mastering vocabularies consist of three aspects: (1) The use of strategies in vocabularies learning such as teaching vocabularies and making students listen to it, instructing students to repeat vocabulary, displaying pictures to understand the meaning of vocabularies, teaching vocabularies with appropriate songs on certain materials and repeating vocabulary at each class hour (2) The use of methods in vocabulary learning such as giving examples or the teacher displays something in accordance with the vocabularies to understand the vocabularies, playing simple roles, repeating the reading, using a vocabulary command and chain message game. (3) The use of media in vocabulary learning such as printed drawing media, blackboards and textbooks.

إن الموضوع لهذا البحث هو: تطوير وسيلة لوحة الجيوب في تعليم المفردات بالمدرسة الإبتدئية الإسلامية الحكومية Rukoh Banda Aceh، وقد إختاروا هذا الموضوع لأن الطلاب بتلك المدرسة لا ينشطون في تعلّم اللغة العربية لأن المدرّسة لا تستخدم الطريقة والوسيلة مناسبة أحيانا. وفي الحقيقة أن المدرّسة تستخدم الطريقة الحفظية والوسيلة الطبيعية في تعلّم اللغة العربية حاصة للمفردات حتى يجعل الطلاب لايهتمون بالمادة الدراسية ويكون الطلاب سائمون، فجرّبت الباحثة لعلاج المشكلة بإستعمل وسيلة التعليمية فهي تطوير وسيلة لوحة الجيوب في تعليم المفردات، وأما أهداف البحث منها لمعرفة قدرة الطلاب في إتقان المفردات بتطوير وسيلة لوحة الجيوب في تعليم المفردات، وأما منهج البحث فهو بحث وتطوير بتصميم تمهدية (Pre-Eksperiment)، وأدوات البحث فهي مقابلة وإستبانة وملاحظة مباشرة وإختبار القبلي وإختبار البعدي، فالعينة في هذا البحث هو الطلاب في فصل5 )3 -5(عددهم 28، وأما نتائج البحث من هذا البحث هي تطوير وسيلة لوحة الجيوب في تعليم المفرداتوتطبقها فعالية لترقية قدرة الطلاب في تعليم وسيطرة المفردات، وقد عرفت الباحثة بنتيجة الاختبار القبلي والبعدي. ويكون الفرض الصفري مردودا والفرض البديل مقبولا، لإن النتيجة "t" أكبر من النتيجة "t" table هي 2،79 >5،080>2،60

The title of this research is "Comparison between the use of the Small Group Discussion Method and the PQ4R Method to Improve Students' Ability to Understand Reading at Dayah Darul Ihsan Aceh Besar". The researcher choose this title because most of students face difficulties in understanding what is read when reading the text, and they talk to each other and do not pay attention to the teacher when teaching reading. The cause of this problem is that the teacher does not use the right method in teaching reading skills. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of the Small Group Discussion Method and the PQ4R Method, and to determine the results of the use of the Small Group Discussion Method and the PQ4R Method in improving students' reading comprehension skills. The population in this study were students of Ma'had Darul Ihsan grade 2 MTsS totaling 256 students. And the samples used were class VIII B (experimental class) which amounted to 33 students, and class VIII C (control class) which amounted to 33 students. The tools used by researchers to collect data are test instruments, namely pre-test and post-test questions, with descriptive statistical data analysis techniques, paired sample T-test, and independent sample T-test, using the SPSS 20 program. And the results This research is the use of the Small Group Discussion method and the PQ4R method effectively to improve students' ability to understand reading. And there is a comparison between the use of the Small Group Discussion method and the PQ4R method to improve students' reading comprehension skills.

Researcher analyzed vocal errors in the reading skill of class VIII students at Dayah Insan Qur'ani Aceh Besar after observing students' difficulties in pronouncing Arabic letters correctly. Among the reasons for this problem is the lack of analysis of the form of letters and sounds that are different from the Indonesian language, causing phonemic errors in Arabic letters. This study aims to identify the forms of vocal errors for class VIII students. The method used is a qualitative method, namely descriptive analysis that explains data and takes summary with words. The data collection technique is done by recording words using a voice recorder. The search results obtained show that there are thirty-eight errors that are divided into twelve types of errors. The highest number of errors are in the short neglect of harakat, then followed by the neglect of long harakat, replace the sound of 'ain with hamzah, replace the sound of ha with Ha, replace the sound of Ha with ha, replace the sound of qaf with kaf, replace the sound of dzal with zai, replace the sound of tha with ta, replace the sound of hamzah with 'ain, replace the sound of sin with shad, replace the sound of shad with sin, and replace the sound of ta with tha.

The purpose of this research is to find out the efforts of Arabic language teachers to improve students' ability in mastering vocabularies. The research method used is descriptive analysis. The data collection technique used is interview with Arabic language teachers. The data analysis techniques in this study use the theory of Miles and Humberman including: Data Collection, Data Reduction, Data Presentation and Drawing Conclusions. Arabic teachers' efforts to improve students' ability in mastering vocabularies consist of three aspects: (1) The use of strategies in vocabularies learning such as teaching vocabularies and making students listen to it, instructing students to repeat vocabulary, displaying pictures to understand the meaning of vocabularies, teaching vocabularies with appropriate songs on certain materials and repeating vocabulary at each class hour (2) The use of methods in vocabulary learning such as giving examples or the teacher displays something in accordance with the vocabularies to understand the vocabularies, playing simple roles, repeating the reading, using a vocabulary command and chain message game. (3) The use of media in vocabulary learning such as printed drawing media, blackboards and textbooks.

الكتابة هي وسيلة من وسائل الاتصال وهي وسيلة للتعبير عما يدور في النفس والخاطر. وهي مجال لاكتشاف مواهب المتعلمين من الناحية الأدبية ووسيلة من وسائل التقويم عن طريق الاختبارات التحريرية. وكان الإنشاء قسما من أقسام تعليم مهارة الكتابة التي تدل علي إنتاج نص مكتوب. ويُطبّق تعليم الإنشاء في كل مستوى الدراسي وكذالك في المدرسة الابتدائية. وعرفت الباحثة أن تعليم الإنشاء لم يطبق في كل المدرسة الابتدائية ولكن بعض منها. وتهدف الباحثة في كتابة هذه الرسالة : التعرف على كيفية عملية تعليم الإنشاء الموجّه والتعرف على تطور تعليم الإنشاء الموجّه للصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 20 Aceh Besar والتعرف على سيطرة التلاميذ على الإنشاء الموجّه عند الصف الخامس فيها. ومنهج البحث الذي تعتمد عليه الباحثة لكتابة هذه الرسالة هو Mix Method أو منهج وصفي تحليلي كيفيا وكميا. وأما العينة لهذا البحث فاختارت الباحثة مدرسة اللغة العربية والتلاميذ الذين يتعلمون اللغة العربية في الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 20 Aceh Besar بفصل الخامس الأول, وعددهم 43 تلميذا. وأما نتيجة البحث من هذه الرسالة فهي أن عملية التعليم الإنشاء الموجه بالمنهج الحديث تكون فعالا لترقية قدرة التلاميذ على فهم القواعد النحوية. وتستخدم المدرسة في المنهج الحديث الطرق المتنوعة. وتتطور قدرتها في التعليم من ناحية التخطيط التعليم, وسيلة التعليمية, والطرق المستخدمة. وقد بينت نتيجة اختبار التحصيل بأن الدرجة المعتدلة للتلميذات 79,2. وتكون الدرجة المعتدلة للتلاميذ 74,3. استعراضا بنتيجة المحددة المقررة التي قررتها الباحثة هي 75, وبهذه النتيجة أنههما وقع بين حد 60-79 بمعنى جيد جدا.

إن تعليم اللغة العربية يشتمل على أربع مهارات وهي الاستماع والكلام والقراءة والكتابة. وتصبح هذه المهارات الأربع هدفا أساسيا في تعليم اللغة الأجنبية حيث لم يكن التعليم ناجحا دون تحقيقها. ومن خلال ملاحظة الباحثة على إجراء تعليم وتعلم مادة الاملاء بمعهد دار الإحسان أنها وجدت الصعوبة لدى الطلبة في كتابة الكلمات باللغة العربية وهذا يتضح في قلة كفاءتهم على كتابة الحروف المتّصلة والمنفصلة ولم يستطيعوا أن يفرّقوا بين الحروف الهجائي التي سمعوها من قراءة المدرّس حتى يجعلهم مخطئين في الكتابة، ووجدت الباحثة العامل الأخرى أن المدرس يملاء على الطلبة قطعة من القراءة فحسب ولم يشرح لهم عن قواعد الكتابة فيجعل الطلبة مهملين على تعلّمه ونقصان اهتمامهم عليه. نهدف هذه الرسالة إلى التعرف على استجابة الطلبة على استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة في تدريس الإملاء الاستماعي والتعرف على فعالة وسيلة الكلمات المتقاطعة في تدريس الإملاء الاستماعي لترقية قدرتهم في تركيب الجمل المفيدة. وأما منهج البحث لهذه الرسالة فهو منهج تجريبي بالتصميمات التمهيدية (One group – PretestPostest Design). ولجمع البيانات مستعملة بالملاحظة والاختبار ت- T-Test)) والاستبانة. والمجتمع من هذا البحث هو جميع الطلبة بمعهد دار الإحسان للمرحلة المتوسّطة وكان عددهم 472 طالبا. والعينة هي الصف الأول (ه) وعددهن 21 طالبة. وأما النتائج المحصولة فهي أن تطبيق تدريس الإملاء الإستماعي باستخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة يكون ممتازا لأن أنشطة الباحثين والطالبات فيه مطابقة بما يطلب من تدريس الإملاء الاستماعي وكانت ملحوظة كما ورد في دليل الملاحظة وإن استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة في تدريس الإملاء الاستماعي يكون فعالا لترقية قدرتهم على تركيب الجمل المفيدة، لأن الاختبار ت-Test تحصل على النتيجة (16.033) ومستوى الدلالة(Sig.) (0,05

Jauhar Al-Maknun is one Book in Balaghah that teach at Ma’had Baitusshabri. Some students difficult to understand it because it is written in syi’ir verse and has a little examples. In addition، teachers who teach in Class VI do not use Learning Media that makes it easy for students to understand their contents. The purpose of this study was to determine the effect of the use of Jauhar Al-Maknun Book by using the mind mapping to the mastery of Balaghah in the Insya Chapter '. The research method used in this study is the Experimental Method. And the sample in this study was Class VI students، amounting to 15 students. The result of the study indicate that the learning of Jauhar Al-Maknun Book by using mind mapping influences the mastery of Balaghah in the Insya Chapter '.

So far, the making of evaluation question for Arabic language lessons at MAS Ruhul Islam Anak Bangsa Aceh Besar has not been conducted in-depth qualitative research. The questions that tested to students were never through the maximum qualitative review stage. Thus, making of Arabic evaluation question in MAS Ruhul Islam Anak Bangsa Aceh Besar only relies on estimation and uniformity. So, the quality produced is unknown. Teher for, the aim of this research is to determine of the quality of the question based on the level of validity in term of evaluating Arabic lessons in MAS Ruhul Islam Anak Bangsa Aceh Besar. The question that was examined was made by Arabic Teacher in MAS Ruhul Islam Anak Bangsa Aceh Besar with 50 items. This research is quantitative research with evaluation research method. Data collection techniques used are documentation techniques, and interview techniques. The data analysis techniques used is descriptive statistical techniques with using the Anates V4.09 program. The result of this research in term of item validity show that the evaluation question on Arabic Subject in MAS Ruhul Islam Anak Bangsa Aceh Besar have 25 valid item (50%) with details of 20 items have very good signicance (very significant), 5 items have good significance (significant), 24 items have bad significance, and 1 item NaN or undefined.

إن أغلب الطالبات في معهد إنسان قرآني يشقون في التعبير عن الساعة باللغة العربية. بجانب الآخر، كان المدرس لا يستخدم الأسلوب الجذابة في تعليم تلك المادة حتى تصير الطالبات سائمين كاسلين في التعلم. و بتلك الأسباب تقوم الباحثة باستخدام أسلوبSnowball Throwing لترقية قدرة الطلبة على فهم مادة الساعة. وأما أغراض التأليف هذه الرسالة فهي التعرف على استجابة الطلبة بمعهد إنسان قرآني في فهم مادة الساعة باستخدام أسلوب Snowball Throwing وتأثيرها عليهم. وأما دراسة البحث التي استعملتها الباحثة فهيى دراسة تجريبية بالتصميمات التمهيدية بشكل تصميم المجموعة الواحدة (One group pre-test post-test design)، ولجمع البيانات استعملت الباحثة الاستبانة والاختبار. والمدخل الذي تعتمد عليه الباحثة هو المدخل الكمي، وكان المجتمع من هذا البحث جميع الطلاب بمعهد إنسان قرآني، واختارت الطلبة في الفصل الثاني ج كعينة في هذا البحث وكان عددهم 28 طالبة. وأما نتائج البحث أن استجابة الطلبة في تعلّم مادة الساعة باستخدام أسلوب Snowball Throwing فدرجتها العليا. وكذلك أن استخدامها مؤثر لترقية قدرة الطلبة على فهم مادة الساعة.

The purpose of this research is to find out the efforts of Arabic language teachers to overcome the difficulties of learning Arabic. The research method used is descriptive analysis. The data collection techniques used is interview Arabic language teacher. The data analysis techniques in this study use the theory of Miles and Hubberman including : Data Collection, Data Reduction, Data Display, and conclution. The efforts of Arabic language teachers to overcome the difficulties Arabic learning at MTsN 2 Aceh Selatan are The teacher give motivation to students to increase enthusias and interes students, Multiplying textbooks in the library so that students can borrow to facilitate the learning process, giving vocabularies to memorize making it easier for students to understand the material, Using media, and also use other methods in the process of learning Arabic.

كانت المفردات عنصرا مهما في كفاءة اللغة العربية وسيطرتها لها أهمية كبيرة في تعليم اللغة العربية. وكانت اللغة العربية لها أربع مهارات وهي مهارة الاستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة. وتعليم كل المهارت يتعلق بتعليم المفردات. وتعليم المفردات مطلب أساسي من مطالب تعليم اللغة العربية. وكانت لطلبة المدرسة المتوسطة الحكومية الإسلامية 4Aceh Barat Daya مشكلات فيها حبث أن بعض الطلبة لم يسيطوا عليها جيدا ولم يستطيعوا أن يستخدموها في الممارسة. ولذالك، اراد الباحثون أن يبحثوا ويجربوا أسلوب Two Stay Two Stray في تعليم المفردات فيها. وأما أهداف هذا البحث هي التعرف على استجابة الطلبة في التعلم باستخدام أسلوبTwo Stay Two Strayوالتعرف على فعالية أسلوب Two Stay Two Strayلترقية قدرتهم على المفردات. والمنهج المستعمل في هذا البحث هو البحث بتصميم شبه تجربي (quasi experimental design)، وطريقة تحليل البيانات باستعمال برنامج spss 20,0باختبار المتجانس (uji homogenitas)، واختبار الطبيعي(Uji Normalitas)، اختبار الفروض (uji t- independent sampel test. ونتائج البحث هي أن استخدام أسلوب Two Stay Two Strayيكون فعالا لترقية فدرة الطلبةعلىالمفردات واستجابة الطلبة على أسلوب Two Stay Two Strayفي تعليم المفردات ممتعةوفعالا للسيطرة على المفردات الكثيرة وممارستها في الكلام.

إعتمادا على الملاحظة المباشرة بـ MAN 3 Aceh Besar أن المعلم قد يصعب في تطبيق الوسائل المناسبة في تعليم المبتدأ والخبر، وعلّم الطلبة الدرس بوسيلة الكتاب المقرر فقط، إن هذا الحال لا يرتفع قدرة الطلبة في مهارة الإستماع والكلام والقراءة والكتابة. وكذلك شكى الطلبة في المرحلة الثانوية أن تعلم المبتدأ والخبر بدون الوسائل صعبة ويصعب في فهمها واستيعابها حتى يشعروا سائمين في التعلم. و لمعالجة هذه المشكلات يقوم الباحثون باستخدام بطاقة تركيب الجمل في تعليم المبتدأ والخبر. وأما أغراض كتابة هذه الرسالة فهي لمعرفة قدرة الطلبة على فهم المبتدأ والخبر باستخدام بطاقة تركيب الجمل. وأما دراسة البحث التي استعملتها الباحثة فهي دراسة تجريبية بالتصميمات التمهيدية (One group – PretestPostest Design)، ولجمع البيانات مستعملةبالملاحظة المباشرة والاختبار. والمجتمع من هذا البحث هو جميع الطلبةبـ MAN 3 Aceh Besarـ.وأما العينة من هذ البحث وهو الفصل الأولMIA (2) وعددهم 17طالبا. وأما النتائج من هذا البحث فهي أن استخدام وسيلة بطاقة تركيب الجمل فعالة لترقية قدرة الطلبة على فهم المبتدأ والخبر بنتيجة الاختبار التائي (T-test)أكبر من نتيجة الجدول التائي(T- tabel) بالصيغة(2.58 2.92)، وهذا يدل على أن فرض الصفري (Ho) مردود وفرض البديل (Ha) مقبول أن استخدام وسيلة بطاقة تركيب الجمل تؤدّى إلى ترقية قدرة الطلبة على سيطرة المبتدأ والخبر.

إن الوسائل لتنمية الثروة اللغوية لدى المتعلمين عديدة منها تنشيط الطلاب للقراءة وممارسة اللغة والمفردات في محادثتهم اليومية. تعتبر المجلة من إحدى الوسائل لتنمية الثروة اللغوية لأن فيها عدة المعلومات حيث تشتمل المجلة على أربع مهارات اللغة ولاسيما مهارة القراءة. تقديم هذا الموضوع التعرف على مزايا المجلة الأسبوعية العربية وعيوبها والتعرف على المشكلات التي يواجهها الطلاب في فهم المجلة والسبب الأول والرئيس لهذا البحث التعرف على دور المجلة وفعاليتها في ترقية سيطرة الطلاب على الثروة اللغوية. لأتمام هذا البحث مستعمل المنهج الوصفي عن المجلة الأسبوعية العربية. وقام هذا البحث بثلاث خطوات لجمع البيانات يعني المقابلة الشخصية والملاحظة المباشرة والاستبانة. والعينة لهذا البحث الطلاب للصف الثاني للمرحلة المتوسطة وعددهم 101 طالبا، وكان البحث للسنة الدراسية 2016-2017. أما النتائج المحصولة فهي أن المجلة الأسبوعية العربية لها دور كبير في ترقية سيطرة الطلاب على الثروة اللغوية وتؤثر أثرا كبيرا في تنمية الثروة اللغوية لدى الطلاب كما يتضح لنا الجدول 405 أن 81 % من الطلاب موافق على أن المجلة الأسبوعية العربية تؤثر أثرا كبيرا وتلعب دورا هاما في ترقية سيطرة الطلاب على الثروة اللغوية.

The tittle of this research is a “Comparison Between the Drill and Practice Method and the Total Physical Response Method to Improve Student’s Ability in Vocabulary Mastery (Experimental Study at MIN 20 Aceh Besar)”. The researcher chose this tittle because the researcher found that the students felt Arabic was a difficult subject. This is caused by the use of methods by teachers who do not vary by only taking notes and memorizing vocabulary so that it makes students bored and eventually had difficulty following the lesson. Therefore, the researcher wants to use these two methods in improving student’s vocabulary mastery skills in order to find out if there is a difference in the effect between these two methods. The research method is the experimental method. The researcher took samples from class 5.1 with 20 students for the control class and class 5.2 with 20 students for the experimental class. This study uses a question instrument consisting of pre-test and post-test with descriptive statistical data analysis techniques, paired sample t-test and independent sample t-test using the SPSS v.25 program. The results of this study using the paired sample t-test showed that the Drill and Practice method and the Total Physical Response method had an effect on increasing student’s ability in vocabulary mastery. Which the alternative hypothesis is accepted and the null hypothesis is rejected. The results of the study using the independent sample t-test showed that there was no difference in the effect between the use of the Drill and Practice method and the Total Physical Response method in vocabulary learning. Thus, the alternative hypothesis is rejected and the null hypothesis is accepted.

Listening is one of the most important skills in learning arabic. Listening skill is the ability to listen to arabic words or sentences arabic and express them back from whas was heard. According to the observation result, the students at MAN 3 Aceh Selatan are weak in the learning of listening. The purpos of this study is to find out how the efforts teachers to increase the ability of students in listening skill. The research method used in this research is method qualitative-analysis. Data collection technique is to conduct interviews.The research subject was arabic language teachers at MAN 3 Aceh Selatan. As for the data analysis techniques in this study using Miles and Hubberman’stheories, are data collection, data reduction, data display, and conclution of data. The results of this study are the efforts of teachers in improving students listening skills at MAN 3 Aceh Selatan are by giving vocabularies to memorize making it easier for students to understand the material, and using the variety of learning methods, learning models and media so as to improve students attention in learning listening skills. The teacher uses the listening and revealed method and the teacher uses the media including songs, chain murders, cards, pictures, and cartoon films. The teachers gives motivation to students to increase enthusias and interes students.

إن عملية التعليم في MTs Darul Hikmah Aceh Besarكانت تقام بطريقة التركيز في دور المعلم. يقرأ المدرس النص القراءة من الكتاب المقرر ويترجمها كلمة فكلمة ولم يعط الفرصة لطلبة بأن يشتركوا في قراءة النص. وهم لابد أن ينظروا إلى الكتاب المقرر. ومن أجل ذلك يملّ الطلبة عند عملية التعليم والتعلم، ويتمثل هذا في التحادث والتهامس وعدم الاهتمام بقراءة المدرس وترجمتها. بعدما قراءة النص والشرح بترجمتها يطلب من الطلبة أن يكتبوا ويترجموا فقرة أخيرة من النص العربي, ولكنهم لم يفهموا فيشتغلوا بإلقاء السؤال عن المفردات أو العبارات على المدرس مما قد بينها المدرس. وتهدف كتابة هذه الرسالة: للتعرف على الخطوات التي مرت بها في تطوير وإنتاج اللعب "Menyusun Teks" بالكمبيوتر وللتعرف على استخدام اللعب "Menyusun Teks" بالكمبيوتر في ترقية قدرة الطلبة على مهارة القراءة والكتابة بـ MTs Darul Hikmah Aceh Besar. أما منهج البحث المستعمل في هذه الرسالة فهو بحث تطويري (R&D) . والمجتمع من هذا البحث هو جميع الطلبة بـ MTs Darul Hikmah Aceh Besar. وأخذت الباحثة للعينة في الفصل الثاني وعددهم 24 طالبة. وأما نتيجة هذا البحث فهو إن لعب "Menyusun Teks" بالكمبيوتر في مهارة القراءة والكتابة فعال في ترقية قدرة الطلبة بـ MTs Darul Hikmah Aceh Besar

The purpose of this research is to find out the efforts of Arabic language teachers to overcome the difficulties of learning Arabic. The research method used is descriptive analysis. The data collection techniques used is interview Arabic language teacher. The data analysis techniques in this study use the theory of Miles and Hubberman including : Data Collection, Data Reduction, Data Display, and conclution. The efforts of Arabic language teachers to overcome the difficulties Arabic learning at MTsN 2 Aceh Selatan are The teacher give motivation to students to increase enthusias and interes students, Multiplying textbooks in the library so that students can borrow to facilitate the learning process, giving vocabularies to memorize making it easier for students to understand the material, Using media, and also use other methods in the process of learning Arabic.

This research aims to identify the common errors in reading Arabic texts among students and to identify their causes. As for the research method, the researcher used a descriptive analytical method. Observation, interview, and documentation were used to collect data. After the researcher carried out the scientific research, I found that the common mistakes of the learner in reading Arabic texts are divided into two types, namely, grammatical errors and morphological errors. Grammatical errors were the most frequent errors in reading Arabic texts, with a total of 117, with a percentage of 92.12%, and morphological errors, totaling 10, with a percentage of 7,87%. The factors that cause common mistakes in the learner’s reading of Arabic texts consist of several factors, namely lack of knowledge of rules, neglect of rules, unwillingness in the Arabic language and lack of reading Arabic texts.

إن الموضوع لهذا البحث هو " استخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية في تعليمالمحادثةبالمدرسة المتوسطة باب المغفرةبـAceh Besar. وقد إختار الباحثون هذا الموضوع لأن كانت المحادثةمن النشاط اللغوي أ هم الكبار والصغار على السواء، فالناس يستخدمون أكثر من الكتابة في حياتهم أى أنهم يتكلمون أكثر مما يكتبون والطلاب فيها يحفظون المفردات وأسلوب اللغة العربية لكن كثير منهم لايقدرون علىأن يطبقوا ممايتعلمونها من المفردات والأسلوب في المحادثة.ولذلكيريدون استخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية في تعليمالمحادثة. فقاموا بهذا البحث المذكور لمعرفةفعالية استخدام الطريقةالمباشرة بالمعينات البصريةفي المحادثة بالمدرسة المتوسطة بمعهد باب المغفرة والتعرف علىترقية سيطرة الطلاب في المحادثة باستخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية بالمدرسة المتوسطة بمعهد باب المغفرة. وأما منهج البحث هذا البحث فهو البحث التجريبي بالتصميمات التمهيدية(Pre- Experimental(Designs. وجمع البيانات باستعمال الاختبار. و العينة لهذا البحث هو الطلبة فى الفصل الثانى، و عددهم 20 طالبا. وأما نتائج البحث فهو إن استخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية فعال لتسهيل سيطرة مهارة المحادثة عند الطلاب، لأنهم يفرحون ويرغبون بهذه الطريقة. وتكون هذه النتيجة بناء على الملاحظة في الفصل عن طريق سرد قائمة الملاحظة المباشرة. كما أن الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية ينمي الاهتمام ويدفع نجاح تعلم المحادثة عند الطلاب. وكذالك أن استخدام الطريقة المباشرة بالمعينات البصرية يرقى قدرة الطلاب في المحادثة. وهذا يبدو من النتيجة بناء على الاختبار القبلي والاختبار البعدي. حيث وجدت الباحثة نتيجة الاختبار القبلي ونتيجة الاختبار البعدي مختلفا إذ يكون الفرض الصفري مردودا والفرض البديل مقبولا لأن نتيجة “t” test أكبر من نتيجة “t” tableيعني (5،95 <2,08) أو (5،95 <2,83).

اللغة العربية هي إحدي اللغات الأجنبية التي تدرس في المدارس في أندونيسيا. ويطور تعليم اللغة العربية من زمان إلى زمان بناء على تطور التكنولوجية. وأما تطوير التكنولوجية تؤدي إلى تطوير وسائل تعليم اللغة العربية لترقية مهارات اللغوية لدي الطلبة. لأن نجاح الطلاب يتعلق بكفائتهم في القراءة والكتابة والاستماع والكلام بدرجة متقدم. ولذلك كفاءة التلاميذ تتعلق بموضعه في معيار الكفاءة اللغة العربية. وأما درجة كفاءة اللغوية للطلبة يدل على جودته في مجال تعليم اللغة العربية. فإذا، تكون الجودة إحدى متنوقة الكلمات في هذا اليوم، لأن يوجه الشخص جودة على سائر معيشته من جانب الاقتصادي، التربوي، التواصلي حتي تنظيم الوقت ووضع الاختيارات. وأما تعليم اللغة العربية في أندونيسيا لا يستطيع أن تفرق بالمدرسة والمعهد (باسنترين). هذا اليوم، كان 27.218 معاهد في أندونسيسا، وسيكون أكثر. وهذه المؤسسات التربوية تقوم بتحديث وتطوير في نظام التربية بتطبيق دمج المواد الدينية والمواد العامية. بناء على هذه العملية، فالتطبيق الواقعي في عملية الدراسة هي استخدام اللغة الإنجلزية واللغة العربية في عملية التعليم والتعلم، وفي كل أنشطة الطلبة في المعهد. ويهدف هذا العمل لترقية المعارف الطلاب في مجال الدراسة الإسلامية والعلوم بناء على مهارتهم اللغوية. إن المدرسة هي فرع عناصر التعليم والتعلم. ومن أهم دور المدرسة الثانوية والمدرسة المتوسطة في هذه الحالة هي يعطي الأسس في تمنية الأخلاق المتعلم " الممتاز، وحسن الخلق ، والعمال الدؤوب". لتحقيق هذا الأهداف ولاستجابة إلى تطوير التكنولوجيا، خاصة في التكنولوجيا الاتصالات، لابد للمدارس لتنمية خدمتها في مجال تعليم و تعلم، ومن بعض الطريقات هي المدرسة بثنائية اللغة (عربي - إنجليزي). كانت المدارس في أندونيسيا تقوموا بهذه الطريقة (ثنائية اللغة)، بل في نفس الوقت هناك المشكلات في مجال تعليم اللغة، خاصة في تعليم اللغة العربية. من ناحية النظري، هناك مشكلتان اللتان تواجه في تعليم اللغة العربية. وهما: غالبا ما تسمى مشكلة لغوية وغير لغوية. المشكلة اللغوية هي المشاكلة التي توجه الطلاب (المتعلمين) من اللغة. وأما مجال المشاكلة اللغوية هي: الأصوات العربية، المفردات، القواعد والإعراب و التراكيب. أما بالنسبة للمشكلة غير لغوية هناك السوسيولوجية والنفسية، والمنهجية، وتشمل: الدافع والمصلحة في التعلم، وسائل التعلم، والكفاءة المعلم، وطريقة التعلم، والوقت المتاح، وبيئة اللغوية.

Ulumul quran is one of islamic boarding school in banda aceh which not only focus on tahfiz alquran but also focus in studying arabic language. Nahwu is very important in maintaining fluency and language truth. Based on the observation of researchers, students in this islamic boarding school are still many who do not understand the rules of Arabic while they are able to memorize the alquran. Researchers assume that this is due to inadequate training and teachers do not accustom the use of Qur'anic verses as an example in understanding Arabic language. To overcome this problem, researchers are interested to conduct research in the form of application of examples of Qur'anic verses in studying the rules of arabic language. Researcher choose title qawaid alarabiyah biqtibas alamtsilah minal aayatil quraniyah litarqiyati qudrati atthalabah 'alal qawaid dirasah tajribiyah bima'had ulumul quran pagar air. The aim of this study is to determine the effectiveness and response of students to the use of Qur'anic verses in learning Arabic language rules. This research was an experimental research with post test only control group design. The population in this study were all students of aliyah level in ulumul quran islamic boarding school while the sample in this study were all students of class 2a and 2c. The instrument used to collect data that is post test and observation directly. The test used in this study is t test. The result of the study was the learning of Arabic rules by using Qur'anic verses could improve student’s ability in understanding Arabic rules. This can be seen from t count higher than t table or t = 1.93> from t table = 1.68, while student response in ulumul quran islamic boarding school also showed positive response seen in observation list of good value. Therefore, the research is very useful because it can increase the motivation and facilitate students in learning Arabic language and make it easier for students memorizing the Qur'anic verses in Ulumul quran islamic boarding school.

This research aims to reveal Albert Bandura's theory of behaviorism and its implications in learning Arabic. An in-depth study is needed to dissect Bandura's theory of behaviorism, which is a new figure in the development of learning theories that have been long held by these teachers. This research is a library research, relying on bibliographic sources in the form of books and scientific journals from related research, using descriptive analysis methods to read data and analyze the thinking of Bandura theory. The results of this study indicate that observational learning (modeling), better known as social learning theory and personality psychology, and programs that are based on the concept of stimulus-response, proposed by Bandura, have implications in learning Arabic. The implementations that can be used include: the material presentation of many with ḥiwār, imitation of idioms, habituation, by not teaching qawā'id separately. Then, all learning objectives can be achieved by optimizing the environment of the language (bī'ah).

Artikel penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk ungkapan Uslub al-hakim dalam Alquran. Uslub al-hakim adalah bentuk pengalihan pembicaraan kepada sesuatu yang lebih penting. Uslûb al-hakîm merupakan seni dalam ilmu balaghah karena memberikan kesan indah pada pembicaraan seseorang. Pembahasan mengenai Uslûb al-hakîm ini kurang diberikan tumpuan khusus oleh para ulama Balaghah juga para penulis kitab yang didalamnya membahas mengenai uslub al-hakim. Sumber data penelitian ini diambil dari Alquran. Objek penelitiannya terfokus pada ayat-ayat uslub al-hakim yang terdapat dalam Alquran. Adapun datanya dihimpun melalui dokumentasi dan format pencatatan. Kemudian datanya dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat delapan puluh dua ungkapan uslub al-hakim dalam Alquran. Ungkapan uslub al-hakim tersebut dapat diklasifikasikan ke dalam empat bentuk

Reading skill is one of the foreign skills that must be mastered by students. The purpose of this research is to discover the problems faced by students of Ruhul Islam Anak Bangsa in studying Qira'ah. The data collection techniques used by researchers in this study were interviews and questionnaires. The data analysis techniques in this study are data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. And the results of this study are that there are two aspects of problems experienced by students in learning Qira'ah, namely: 1. Language aspects include the knowledge of the letters Arabiya, pronunciation, knowledge of Arabic Qawaid, and their lack of mastery of vocabulary. 2. Non-language elements include Islamic boarding school environmental factors, teachers, students, learning methods, learning media, motivation. The solutions provided by the teacher in learning Qira'ah are: The teacher explains the differences and the use between letters of the alphabet and hijaiyyah, the teacher reads the material beforehand and explains the language rules with famous examples, the teacher gives a general vocabulary which is often used in learning to be memorized after the lesson, provide motivation, use a variety of learning methods and media.

This research was motivated by the obligation of students at the Institute for Foreign Language Development (LPBA) Pondok Pesantren Nurul Jadid Paiton Probolinggo to speak a foreign language, namely Arabic. However, in practice many of them still make mistakes in speaking Arabic. Therefore, the language skills of students are not balanced, knowing the pattern of mistakes made by students can minimize or even eliminate the errors in speaking Arabic. This study aims to identify errors in speaking Arabic in students. And knowing the cause of the error and providing the right solution to the mistakes of speaking Arabic. The research methodology used by researchers in identifying speaking errors in students is a qualitative method with a descriptive analysis approach. And the data collection techniques include: observation, interviews, and documentation. While the data analysis used by researchers is a qualitative descriptive analysis. The results of the study indicate that there are 4 components of the form of Arabic speaking errors made by students, namely: phonology, morphology, syntax, and semantic errors. And the cause of the error is the influence of the language that is known first (Mother Language), lack of understanding of Arabic language rules, musyrifah not correcting student errors so that it becomes a bad habit, and students' lack of understanding of the adjustment of the words they use (Arabic). The solution to overcome speaking errors in Arabic for these students is that musyrifah plays an active role and provides a good example in learning Arabic, Giving ta'zir (punishment) to students who make mistakes in speaking Arabic, multiplying mufrodat (vocabulary). and Eliminate the habits of students who tend to generalize Arabic with a language that is known first (mother tongue.

Educational evaluation is an important aspect, because with educational evaluation, it can be known to what extent the educational process has been achieved, it can also determine the next step regarding what is to be done. In the realm of evaluation, analyzing the quality of HOTS-based tests is still rarely to be done as was the case in Lembang MTs Al-Musyawarah. Arabic Language Teachers have not analyzed the quality of Arabic question items in the final examination (UAS). This research aims to determine the quality of hots-based instruments in final examination (UAS) questions of Arabic that are have not yet know. The type of research that used in this research is descriptive research, and 30 people as the sample of data. The results of this research show that the validity of the test be include high, and high reliability, 25 questions are not fit with the criteria for multiple choice writing, the level of difficulty not yet proporsional, distinguishing power enough, and effectiveness of deceivers are enough categories, and all questions include as Lots category with C1 numbers as much as 2 items, 2 items for C2, and C3 as much as 36 items of questions.

This study discusses the analysis of the book translation of the book Ta'lim Muta'allim published by al-Hidayah. The book is one of the santri (moslem student) reference books to support students' understanding of the pesantren (Islamic boarding school) curriculum which uses the yellow book in their learning. The yellow book uses Arabic, so the translation of the book becomes very important. The focus of this research lies in the pattern of translation errors and justification of translations in accordance with the rules of Arabic and Indonesian dealing with lexicon, syntax and semantics. This qualitative research method uses an applied linguistic approach that focuses on error analysis. The primary data source in this research is the book translation of Ta'lim Muta'allim published by al-Hidayah, while the secondary data used in the study is a documentation technique by studying books and literacy that discusses the technique of translating properly and correctly according to structural , semantic and precise in terms of terminology. The results showed, including: Errors in the preparation of sentences in the target language, errors in the use of sentence effectiveness, errors in translating vocabulary, errors in aspects of omission or not translating aspects of vocabulary, phrases and sentences and errors in translating foreign terms.

Darul Ulum is one of the Islamic Boarding School which accentuated the learning of “Balaghah”. This lesson is taught for Second grade students of Senior High School. However, some students are difficult to understand the lesson when teachers explain the material, especially “Ilmu ma’ani” material. The mentioned problem was caused by the ineffective and inappropriate methods used by the teachers in Arabic Language learning especially “Balaghah” learning. In accordance to that, this research is purposed to know the effect of applying learning model known as “Giving question and getting answer” toward the improvement of students’ ability to understand “Balaghah” for students of Darul Ulum Modern Boarding School, Banda Aceh. The research method used in this research was Pre- Experiment Method with One Group Pre Test Post Test model. The data collection method used in this research was test, pre test and also post test. The population in this research is all of X grader students at Darul Ulum Modern Boarding, Banda Aceh, with total 99 students. The research sample is students of class X/C with total 33 students. The result of the research showed that students’ response toward the implementation of “Giving Question and Getting Answer” learning model was very good. This was showed by the result of Rank Test with Asympt value Sig. (2-tailed) 0.000 which is smaller than 0.05. Therefore, the implementation of “Giving Question and Getting Answer” learning model is effective in improving the ability of understanding “Balaghah” lesson for Darul Ulum Modern Boarding School students, Banda Aceh.

Darul Ulum is one of the Islamic Boarding School which accentuated the learning of “Balaghah”. This lesson is taught for Second grade students of Senior High School. However, some students are difficult to understand the lesson when teachers explain the material, especially “Ilmu ma’ani” material. The mentioned problem was caused by the ineffective and inappropriate methods used by the teachers in Arabic Language learning especially “Balaghah” learning. In accordance to that, this research is purposed to know the effect of applying learning model known as “Giving question and getting answer” toward the improvement of students’ ability to understand “Balaghah” for students of Darul Ulum Modern Boarding School, Banda Aceh. The research method used in this research was Pre- Experiment Method with One Group Pre Test Post Test model. The data collection method used in this research was test, pre test and also post test. The population in this research is all of X grader students at Darul Ulum Modern Boarding, Banda Aceh, with total 99 students. The research sample is students of class X/C with total 33 students. The result of the research showed that students’ response toward the implementation of “Giving Question and Getting Answer” learning model was very good. This was showed by the result of Rank Test with Asympt value Sig. (2-tailed) 0.000 which is smaller than 0.05. Therefore, the implementation of “Giving Question and Getting Answer” learning model is effective in improving the ability of understanding “Balaghah” lesson for Darul Ulum Modern Boarding School students, Banda Aceh.

Model Pembelaaran non directive teaching merupakan salah satu model pengajaran personal yang didasarkan pada teori konseling karya Carl Rogers yang menyatakan bahwa hubungan positif antar sesama manusia memudahkan mereka untuk tumbuh. SMK Muhammadiyah Prambanan merupakan sekolah berbasis kejuruan, yang mana mayoritas siswanya merupakan remaja laki-laki. Selain problem linguistik (fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik) yang merupakan problem utama yang dihdapai oleh siswa, di sisi lain berdasarkan background keilmuan diminati siswa adalah keilmuan praktis (empiris) sehingga kecenderungan siswa untuk mempelajari ilmu-ilmu normatik-teoritik seperti bahasa Arab masih sangat minim. Oleh karena itu perlu adanya treatmen dan prilaku khusus untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab. Model non directive teaching dengan pendekatan personalnya membangun hubungan positif diharapak dapat diciptakan dengan membangun relasi yang baik antara guru dengan siswa atau siswa dengan siswa lainnya sehingga menciptakan dorongan untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya korelasi antara persepsi siswa terhadap penerapan model non directive teaching dengan motivasi belajar bahasa Arab siswa. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif, dengan subjek penelitian siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Prambanan yang diperoleh dengan random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode angket, observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji korelasi sederhana (product moment) dan uji regresi sederhana, yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji linieritas. Hasil penelitian menunjukan terdapat hubungan dan pengaruh yang positif signifikan antara persepsi siswa terhadap penerapan model non directive teaching dengan motivasi belajar bahasa Arab siswa.

This paper describes the use of Scribe Video as a Media in Learning Arabic to Improve Student Learning Motivation. The problem of education and teaching is a fairly complex problem where there are many factors that influence it. One of these factors is the teacher. The teacher is a component of teaching that plays an important and primary role, because the success of the learning process is largely determined by the teacher's factor. The teacher's task is to convey the subject matter to students through communication interactions in the learning process that they do. The success of the teacher in delivering the material is very dependent on the smooth interaction between the teacher and the students. This study uses development research methods in education or in English development research, a process in developing and validating educational products. The purpose of this research is to develop Arabic learning media using software sparkol (video scribe) in increasing student learning motivation. This research is a research and development focusing on software sparkol (video scribe). Videoscribe is a software (software) for automatically creating whiteboard animation (whiteboard animation). Videoscribe was launched in 2012 by sparkol company United Kingdom (UK) in the UK. Videoscribe is developed by Adobe Flash and Flash Video. Videoscribe is a form of video media with a blackboard concept that uses hand drawings and as if it were drawing or writing on the board. The concept of videoscribe is usually used as a video presentation, promotion, learning, and so on.

This research analyzes the translation of imperative sentences in Ar Raḥīq Al Makhtūm book (2007) by Shaikh Shafiyyurahman Al Mubarakfuri which was created to participate in a scientific competition on sirah nabawiyah in Pakistan. The book was translated into Indonesian by Kathur Suhardi as Sirah Nabawiyah (2014), a translator graduating from a boarding school who has published several translated books from any sciences. This research aims to describe the translation and its errors that applied by translator on translating imperative sentences in Ar Raḥīq Al Makhtūm book. The translation of imperative sentences is divided into two parts, the translation of positive imperative sentences (84%) and the translation of negative imperative sentences (16%), while that translation errors of imperative sentence are divided into four parts among them, linguistic category errors (28%), surface strategy errors (16%), comparative analysis errors (8%) and communicative effect errors (48%). The research methodology was qualitative descriptive research, an analysis that carried out from collecting data by the observation method of reading, understanding and signing of imperative sentences so be able to distinguish between imperative sentences with others. After collecting the data, then classifies the data according to categories and presents all data regarding the translation and its errors of imperative sentences and finally making the conclusions based on data that has been found. It was found there were 103 imperative sentence translation data with 87 positive imperative sentence translation data and 16 negative imperative sentence translation data, while for translation errors of imperative sentence researcher founds 50 data with 14 data in linguistic category errors, 8 data in the surface strategy errors, 4 data in comparative analysis errors and 24 data in communivative effect errors.

في زماننا الحاضر كثير من الإنسان يرغبون في استخدام الجهاز والتسهيلات الإيلكترونية.كذلك في عملية التعليم والتعلم، لا بد علينا أن نتبع نمو الزمان كـأن لا نكون المجتمع المتخلف. تعليم وتعلم اللغة العربية حاجة إلى الرنامج الفعال لتسهيل تلك العملية. هناك التبيق الذي يسهل من يريد أن يتعلم اللغة العربية بشكل مستقل ويناسب لكل المرحلة العمرية. في هذا التطبيق تقديم المفردات أي الجلمة أو التعبيرات بشكل السمعي البصري وكذلك التدريبات المتنوعة لتأكيد المفردات التي قد تم تقديم من قبل.

This study aims to determine the strengthening of the direct method in learning Arabic vocabulary in the special study group fathimatuzzahro'. The direct method or in Arabic called thoriqoh mubasyaroh is a method used by a teacher to present learning Arabic vocabulary by using a direct introduction to Arabic. The essence of language itself is to speak or speak, so the purpose of learning Arabic vocabulary is that apart from knowing the rules, we are also able to speak. Students are expected not only to master the rules in learning Arabic vocabulary but also to be able to speak the Arabic language that has been studied. With the direct method, students will be tsaught little by little and will be taught by the teacher a habituation in Arabic. In principle, the direct method is very important for students in learning Arabic vocabulary because it will train their language skills in speaking Arabic. This study uses a descriptive research model with a case study method which is a qualitative research. This means that information from various sources/informants is presented in the form of words and language in a special natural context. With this method, students will find it easy topronounce Arabic vocabulary using good lahjah.

Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia masih belum sempurna. Artinya masih banyak problematika yang ditemukan seperti dari aspek pengajar, metode dan media. Dari aspek metode, guru cenderung mempertahankan metode klasiknya dibandingkan mencoba untuk mengeksplorasi berbagai macam metode yang telah banyak disarankan oleh peneliti dalam pembelajaran bahasa Arab. Kecenderungan tersebut merupakan salah satu faktor utama yang mendasari minat dan hasil belajar siswa, metode pembelajaran outbound fun game menawarkan solusi dengan konsep pembelajaran berbasis alam terbuka yang banyak mengandung unsur permainan menyenangkan dan dapat dirasakan langsung oleh siswa sehingga peningkatan minat, motivasi dan hasil belajar siswa dapat terlihat selama proses pembelajaran.

كثير من نظرية التعليم التى تعلمها واحدها نظرية المعرفي. يهتم هذا البحث الى نظرية المعرفي وتأثيرها الى تعليم اللغة العربية. ينظر ويصدر الباحث نظرية المعرفي من ناحية جين بياجي و ليف س فيغاتسكى. يكتب هذا البحث بصورة بحث المكتبي ويعتمد بيانات البحث الى المكتبة ويحلل البحث بتحليل المحتوى. ونتيجة البحث هي: تأثر نظرية المعرفي فى تعليم اللغة العربية بعض الجوانب من جانب غرض التعليم و جانب بيئة اللغوية و جانب وسائل التعليم وجانب ثقافة التعلم وجانب تدرج التعلم وجانب نموذج التعلم.

Bilingualism or language dualism in learning Arabic is something that is often found in Indonesia, even in all countries in the process of learning foreign languages for native speakers. The use of two languages (bilingualism) in foreign language learning aims to provide understanding to foreign language learners, because they are accustomed to using the original language along with the types of words and sentence structure, so the need for native language interventions of speakers in learning foreign languages. The level of ability of students varies according to their level, therefore clear explanations are needed through the learner's native language as an intermediary language.