教育研究

思想政治教育在高校众多教育教学课程中有着十分重要的作用,由于它能够帮助学生树立正确的三观,同时提升自身的爱情情怀。尤其针对高校大学生中的少数民族群体,思政教育一方面可以使这部分学生更好地融入大学生活,另一方面也有利于培养和提升这部分学生的自豪感以及民族认同感,有利于少数民族学生群体端正自己的民族观。因此,本文以“00后”少数民族大学生思想政治教育管理为研究课题,在简要介绍了背景后,提出针对性的解决对策,以期促进“00后”少数民族大学生思想政治教育管理。

随着00后步入大学生活,应用手机进行数字化阅读成为大学生接触新知识、新文化的最方便、最经常使用的方法。本文从手机阅读对00后大学生社会认知产生的正、反影响进行对比,分析得出手机阅读对00后大学生社会认知的影响有利有弊,我国应该使用更加正规、权威的手段加强手机阅读对00后大学生社会认知的正面影响。

目前,作为互联网原住民的“00后”已经进入大学校园,面对日益严峻的就业形势,提高“00后”大学生的核心竞争力迫在眉睫。文章对精准就业服务体系构建的现状和“00后”大学生就业观进行调研分析,结合用人单位、学校和大学生三方需求,提出构建大学生精准就业服务体系的途径。

生涯教育是新高考改革的需要,是教育进入新时代对学生个性化需求的回应,也是指导学生选择自己合适的学科的重要环节。自河北省2018年启动新高考改革以来,河北省邯郸市第四中学积极开设高中生涯教育课程,经过一年多的探索实践,学校结合学生需求,整合学校资源,构建1254生涯教育课程体系,以学生为中心、多方互动形成合力,使生涯教育涵盖学生高中全程,进一步落实新高考改革要求,真正把“深化教育改革,全面推进素质教育”落到实处,收到实效。

为全面落实高校立德树人根本任务,加强学院良好学风建设,促进本科教学质量全面提升,全方位检验当代大学生理论知识掌握程度,本研究以山西师范大学经济与管理学院2017级财务管理专业学生2017-2018学年和2018-2019学年课程成绩及各班学风建设情况入手,运用统计学基础方法,探究学风建设和课程成绩之间存在的关系。结果表明,对于提高课程成绩来说,注重学习方式与方法和提高学习效率较打时间持久战的效果更为显著；课程成绩和体育锻炼及上课出勤情况呈显著正相关性。

2019年高考全国文综Ⅰ卷思想政治学科试题紧扣党和国家的理论创新成果,注重学生核心素养的培养,突出社会生活中的重大主题,引导学生关注社会和关注生活,强调思维品质和过程,在完成对学生基本能力和知识评价的同时,做到了对学生思维创新和能力创新的全面考查,反映了思想政治学科的独特育人价值。本文就以2019年高考全国文综Ⅰ卷思想政治学科第38题为例探析思想政治学科非选择试题的命题特点和解题策略。

近年来有许多中职教师将各类教学法运用在课堂中,互动式教学法就是其中之一。互动式教学法中的师生互动、生生互动需要由课堂教学活动来引导。园林3DMAX教学中采用互动式教学法不仅可以让教师和学生更好地交流,还可以使学生更加积极主动地学习。基于此,本文就互动式教学法在中职园林3DMAX教学中的应用进行探析。

2017年发布的普通高中物理课程标准,将之前的三维目标凝练成了学科核心素养。自此,高中物理课程的教学要求也随之变化,要求注重引导学生经历科学探究过程,体会科学研究方法,养成科学思维的习惯,增强实践技能。而5E教学模式强调让学生作为学习的中心,经历探究过程主动建构知识体系,能够很好的契合课标中核心素养下科学探究的要求。本文围绕5E教学模式的实践和应用,探索培养中学生的科学探究能力的途径,并以力学中的摩擦力为例,进行了教学片段设计,通过生活小实验引起学生兴趣,激励和引导学生带着疑问进行实验探究,合作交流,教师在实验观察的基础上老师进行引导学生分析归纳,通过解决新情境的问题来迁移知识,加强学生科学探究能力的培养。

本文将在原有课程教学的基础上,以《环保设备设计与应用》课程为例,加入“双创”的概念,首次提出课程“双创6A”级人才培养方式,引导学生在学习课程的同时开展创新创业,激励学习自主学习专业知识的动力,通过一段时间的实践,总结了在课程建设中的问题,并对今后的课程“双创6A”级人才培养提出了建议,为环境工程技术等同类型的专业课程建设指明了方向。

将企业先进的6S管理模式引入数控实训室,进行实习环节教学组织与管理,是实训课组织教学和管理的需要,不仅提升师生的职业素质和职业能力,还能实现学生的职业能力满足企业要求。

随着社会的快速发展,95后大学生的性观念也会随之发生变化,笔者以工科院校的学生为例,对95后大学生的性观念、性行为进行调查研究。从国家、学校、家庭等方面加强性教育,对于维护性心理健康,形成良好的大学生性文明,有着非常重要的现实意义。

在我国,有不同的教师,这也导致了大学生中英语能力的巨大差异。所以,大学英语差异化教学模式的应用在中国已经被广泛的认可和接受。通过差异化教学,中国的大学将会更加适应学习英语的规律和发展的需要,同时也充分保证了个体化教学。但是实际上,英语的差异化教学中也存在一些问题,这要求我们需要引导大一新生去梳理他们的英语学习心理。通过差异教学,鼓励学生学习英语的情绪,这将有助于通过大学英语AB级考试。这篇文章着重分析了差异化教学中,如何保证对没有通过大学英语AB级考试的学生实行的培养教学模式。此外,本篇文章给出了相对建议,这些建议将更加促进学生的英语学习兴趣。

校园欺凌案件频发,不利于未成年人成长,也不利于社会道德的构建。运用AGIL模型分析校园欺凌治理在适应功能、目标达成功能、整合功能、模式维持功能这四方面的现状,并通过分析发现校园欺凌治理在资源整合度、目标达成度、部门联动机制和政策法规这四个方面存在问题。最后,校园欺凌的防治需要从提高汲取资源能力、制作多元层次化目标、构建多中心联动体系、健全法律法规等方面进行综合管控。

AGV是指能够沿着特定的路径行驶并能够进行安全防护的各种具有移动运载功能的自动导引装置的运输车辆,本文对自动导向小车的国内外研究的现状和应用进行了阐述,并对其未来的发展趋势与应用前景给出了合理化建议。

(AutomatedGuidedVehicle,简称AGV)一般称为AGV小车,该装备通过电磁或光学等设备装置自动导引无需驾驶,能够沿规定的导引路径行驶,具有安全保护以及各种移载功能的运输车。以可充电之蓄电池为其动力来源。该车主要用于工业生产和货物集散区域,以实现智能生产。该设备引入学校实训室,能够满足实训室的智能生产,也能实现学生对智能制造的认知和学习。以国家人才的需要作为教育导向,以AGV小车为载体,培养智能制造相关人才,为社会提供更优质的人才。

本文以FOCUS学习软件为例,主要计划运用新颖的自律模式,立足于学习知识共享,对大学生群体的学习情况展开调查并深入分析。首先我们简要介绍了团队通过大学生学习现状观察调查,其次通过介绍FOCUS学习APP应用的基本情况,简要分析综合性教学平台在大学中搭建的现状,通过对比其他学习类app进行优劣性的分析,对如何在综合性教学平台搭建过程打造自身品牌特色进行了简析,目的在于从而实现更为便捷性的知识共享以及通过模式串联公益事业,提高大学生自身的学习素养和公益心的培养。

本文通过分析高职英语口语学习现状和调查问卷,探讨英语APP如何辅助英语口语个性化学习,进而提高学生英语口语能力和学习能力,促进高职英语口语教学的发展。

高中思想政治课的教学实践中,学习内容理论性较强,学生缺乏学习兴趣,是影响教学取得实效的重要因素之一。而学习动机是学生自主学习并取得良好效果的重要情感因素,在教学过程中合理运用ARCS动机理论有助于激发学生的学习兴趣,提升教学实效性。

本研究采用文献研究法、归纳法、影响因素分析法等对国内外高职院校学生德育教育相关文献的研究基础上,总结当下高职院校德育教育工作形式化严重、德育教育主题类型单一化、模式死板化、学生学习兴趣低迷、德育效果不明显等问题,以德育教育主题班会为主线,通过“一月两主题,时事添主题”原则丰富班会主题；基于ARCS模型构建德育教育主题班会开展模式和流程,会前根据下发主题和要点学生自主构建、制作班会内容,借助蓝墨云班课平台实现会前翻转,对下发主题相关知识进行学习并讨论(包括PPT资源、视频资源)；会中以问题为导向,情境式带动学生主动积极参与班会讨论,引发学生对主题知识和内涵的深入思考；会后以班级为单位分小组撰写德育班会策划案,以此深化对主题知识的回顾和反思。本研究在一定程度上解决了当前省内高职院校德育教育相关工作形式化严重、趣味性缺失、主题类型单一化、开展效果不明显等问题；同时也回归教育根本目标—立德树人,对高职院校学生提升自我道德素养、自身日常行为起到规范作用。本课题的研究对高职院校德育教育相关工作具有一定的理论、实践指导意义,并对高职院校学生综合素养的提升有着潜移默化的功效。

建筑施工技术课程教学内容是一项涉及理论与实践相结合的授课过程,在教学过程中不仅要体现理论内容的实践意义,让理论内容经得起实践的检验,更要从各方面、各个角度对综合性内容展开具体的叙述与有理有据的分析,展现建筑施工技术课程开展的重要意义,为学生在建筑领域未来的发展打下坚实的学习基础。本文分析BIM技术在建筑施工技术课程教学中的研究,BIM技术能对施工过程进行模拟,有利于使抽象知识变得具体化,更易于学生理解。

在“以学为中心”教学理念的背景下,要突出学生在教学中的参与性和主体性。需要教师在教学中尝试新的教学方法,转变传统教学思维。BOPPPS教学模型在美国历史教学中的运用,以具体章节的知识点为例,将BOPPPS教学模型的各个要素与教学内容的契合。

三维CAD在机械制图教学中的应用颠覆了传统机械制图教学模式,其可迅速培养学生的空间想象力,提高自主学习能力。三维CAD技术应用在机械制图中,是社会发展、当前科技和知识经济时代人才培养的必然趋势。

教师培训是教师专业化发展的必经之路,也是提升教师业务水平的必要措施。“互联网+”环境下的教师培训是互联网技术与教师培训的深度融合,不仅改变了教师培训形式,也提高了教师培训效果。与此同时“互联网+”也对教师培训形成了挑战,传统、滞后的培训内容使教师培训受到了严重阻碍。鉴于目前高校ESL教师信息化能力和专业素养不足的问题,本文提出并设计基于Canvas平台的“任务型建模在线学习+线下工作坊”的双向培训模式。“任务型建模在线学习”方式依据Canvas平台功能的特点建立适合ESL教师专业发展和满足其个人需求的模块化线上培训；而“线下工作坊”的培训模式是在线上培训的基础上所建立的,参训者可以及时共享资源、发表反馈意见并提欧建议的学习社区。两种方式的结合为解决传统培训模式下的弊端,促进教师的信息技术能力和专业发展创造有利条件。

目的为帮助学生掌握儿科实习的理论知识和临床实践有机结合,并评价此项教学方法的效果。方法2018年6月-2018年12月的临床医学专业儿科实习的学生80名作为研究对象,组建团队为基础的教学模式(TBL)结合以病例为基础的教学模式(CBL)的教学方法,并对教学效果进行问卷调查,了解学生的反馈意见,通过统计学方法分析教学前后各项评分结果的差异性和效果。结果调查问卷结果显示大部分学生认为通过组建团队以及临床病例讨论与回顾的形式,提高了学习效率和综合素质。前后对比的调查表的4项指标(提高理论知识的理解、提高临床实践能力、提高临床思维能力、培养团队协作精神)差异具有统计学差异(P

布迪厄所言阶级,是社会空间中的近似位置,奠基于经济资本的分配上,同时也奠基于文化资本(教育资本)的分配上。资本的代际再生产导致了阶级的固化。本文依托于布迪厄的资本理论,使用cgss2015的数据去探讨教育资本的代际传递。本文提出假设1、父亲的受教育程度和母亲的教育程度均对子代的受教育程度有正向影响作用,2、父代家庭收入会正向影响子代的受教育程度。本文通过使用统计软件stata构建mlogit模型,研究发现,假设1、2均成立,即父母的受教育程度越高,子代的受教育程度越高；父代家庭收入越多,子代受教育程度越高。

公共危机教育是有效预防和解决公共危机的有效办法之一,但目前我国对于公共危机教育的重视程度仍旧不足。本文尝试运用可视化软件对我国已有的公共危机教育研究文献做出量化分析,从文献数量变化、作者情况分析、关键词共现等维度出发,探索我国公共危机教育研究的现状。并对研究结果做出反思与展望,期望可以引起相关学者的关注,有助于我国公共危机教育的进一步发展。

高校目标管理理念提出后被各大高校广泛关注,许多高校也在各自学校发展的规划中实施了目标管理模式,根据不同的工作性质,目标管理指标体系的侧重点也有所不同。文章以CZ学院现行目标管理中师资队伍建设工作为例,在现有青年教师队伍建设阶段独立性的基础上,提出以青年教师职业发展生涯为整体规划的系统性培养和目标管理模式,鼓励青年教师积极主动谋求自身发展,提高青年教师师德修养,进而推动学校高层次人才队伍建设,促进学校师资队伍结构优化发展。

通过项目教学法,在五年制高职自动化类DCS控制系统实训课程中,让学生学习并掌握基于罗克韦尔PLC的采用Ethernet/IP网络协议,对变频器、步进电机、伺服电机和触摸屏等设备的控制,从而达到课程目标。

在弧焊电源控制系统中,为实现电源控制的数字化和智能化,DSP控制技术作为核心技术,对其进行设计是非常必要的。基于此,本文提出了基于DSP芯片TMS320F2812控制的数字化弧焊电源系统,并从系统的总体架构、硬件设计和软件设计方面,对其进行了介绍。同时,还对该系统进行试验,表明该系统的主控制电路其可以稳定整个弧焊电源。

在教育部的“应用型”本科院校新要求下,针对高等本科院校电子信息类专业核心课程EDA技术课程在理论教学和实验教学中的存在的问题,将“第二课堂”引入该课程的教学中,由此提高学生的专业兴趣,提升学生专业素养及科研水平。

随着社会的进步,人们对小学低年级信息技术教育投入越来越多的关注。当我来到南宁市天桃实验学校以后发现,小学低年级一样开设了信息技术课程,并且有计划、有目标的进行教学。但是由于地区发展的不平衡性和教师学历层次的差别,小学低年级信息技术没有统一的教材,课程资源相对缺乏,当务之急便是建设系统的小学低年级信息技术学科课程资源,供给小学低年级信息技术教师使用。在小学低年级信息技术教育课程资源建设中,主要以自制的Flash微课程的形式,制作成一个整体文字说明通俗易懂、动画简单流畅,以激发小学低年级学生学习信息技术的热情。

flash动画创作具有较强的实践性、艺术性,非常有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,如何启迪学生,进行大胆创意,昀终完成一个具体项目。本文提出营造创新环境、改革教学方法、建立灵活考核机制、开展适当的竞赛活动来全面提高学生的独立创新能力。

在现阶段中等职业院校Flash动画设计教学过程中,广泛存在着重理论、轻实践的情况。且整体Flash动画设计教学方法较陈旧,不仅无法有效提高中职生学习知识的兴趣,而且抑制了中职生专业技能的有效提升。这种情况下,研究基于微课的中职Flash动画设计教学非常有意义。基于此文章探讨在Flash动画设计教学活动中如何开展微课教学,以期为相关教育学者提供一定的研究资料。

紧密结合制药行业人才职业素养要求,从“德法共育”入手,在制药类专业核心课程《GMP实务》中实施有效的德育渗透,将思想政治教育融入课程教学全过程,在获取专业知识的同时重点培养学生的法治观念和职业道德意识,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教材生词释义作为词汇教学和学习的重要依据及参考,对初中级阶段的学生有着重要影响。但目前教材释义方式存在较多问题,如将两个或两个以上的汉语词语都处理为同一个英语词的“同译词问题”。汉英两种语言之间的词义关系十分复杂,“同译”很容易造成“诱导性偏误”,加重词汇学习的负担。因此,本文将从《HSK标准教程》出发,探究“同译词”问题。

近些年,随着新媒体技术的发展,网络文学深受大家欢迎,由此产生了大量由网络文学IP改编的影视剧、动漫、游戏等。网络文学IP改编因为迎合大众心理；有“粉丝效应”作保障；题材多元化；播放媒介多样化而形成热潮,与此同时也暴露出其思想内涵低俗,跟风改编使大众审美疲劳,以及IP保护机制不足等问题。

课程思政是一种综合教育理念,将思想政治工作贯穿教学始终,实现思政课和专业课的有机结合。文中以立德树人为根本任务,对计算机网络专业课程《JavaScript语言》课程中思政元素的融合进行了初步探究。

JF日语教育标准是2010年日本国际交流基金制定的一套标准,为全球日语的国际化指明了方向及基准。在高校实施这一标准,要讲好一堂好课,首先要改变教师的思维模式以及大量的时间及精力的投入。没有教师的付出就不可能有一堂好课。该论文拟从素质、观念、课堂三个方面对高校日语教师提出了要求。

结合Lipschitz函数的性质,本文证明了多线性分数次积分算子与Lipschitz函数生成的迭代交换子从乘积Lebesgue空间到Lipschitz空间的有界性。

[摘 要] 本文在s ≤ 0, s∈Z 时从Lis(z)函数级数形式出发,推导出函数取前n 项的递推公式,并在此基础之上推导出Lis(z)的递推公式,本文还引入新的算符O,将Lis(z)表示为O|s|Li0(z) 的简洁形式,从而使Lis(z)函数的形式更加简洁和对称。最后本文用错项相减法推导出另一类级数取前n 项的求和递推关系式,并给出其与黎曼函数ζ (s)的关系。

新课改背景之下,项目学习和STEAM的结合促进了深度学习,通过综合运用科学、技术、工程、艺术、数学等跨学科融合创新方法帮助学生建立起科学的认知体系和能力架构。本文以《神奇的二维码》为例,探索在常规信息技术课堂教学中构建基于STEAM理念微型项目学习(MicroPBL)的过程和方法,以期促进学生自主创新、计算思维等信息技术学科核心素养的发展。

本文以Ni60A、Ti、C和Nb粉末为原料,利用氩弧熔覆技术在16Mn钢基体表面原位合成TiC和(Ti,Nb)C增强Ni基复合涂层。试验采用不同的电流、预敷粉末配比(含Nb不同的混合粉末)进行试验。使用金相显微镜、扫描电镜和X射线衍射仪等分析检测方法,对表面层的宏观形貌、相组成、微观组织进行观察及分析,并测试不同成分复合涂层的显微硬度及摩擦磨损性能。结果表明：昀佳熔覆工艺参数为：粉末涂层厚度为0.5-1.0mm,熔覆工艺电流为130A；熔敷层与基体呈冶金结合,无裂纹、气孔等缺陷,TiC和(Ti,Nb)C颗粒弥散分布于熔敷层中；复合涂层的显微硬度昀高达到900HV,相对耐磨性较基体提高9倍。

任务型教学法(Task-basedteaching)兴起于20世纪80年代,是一种以任务为载体的语言教学方式。1997年,任务型教学法被引进到中国,国内学者展开了广泛的理论和实践研究。本文就任务型教学法在初中英语听说课中的实践应用展开具体阐述。

近年来,利用微信公众平台开展网络思政已经成为各高校甚至二级院系的常见方式,但常见的推送选题往往不能达到吸引学生阅读的目的。校史校情是高校的宝贵财富,承载着学校发展和沿革过程中凝练形成的精神内涵,对于二级院系来说也不例外。本文从西北大学地质学系微信公众号“NWU地苑”的选题类型与阅读量的关系入手,研究将系史系情作为微信推送选题,在以学生为主的受众中起到的网络思政效果。数据显示,该选题收到学生欢迎,并且能帮助学生更加立体的了解自己的专业,树立职业精神和信仰,将个人发展融入到祖国建设的需要中。另外,微信推送该选题在自媒体时代对校、招生等工作可能有一定帮助。

互联网已成为人民生活必不可少的消息渠道,充分利用好互联网平台,探索高校党史教育实践模式对于增强青年的“四个自信”,培养中国特色社会主义接班人有重要的意义。本文基于互联网+时代背景下,探索“互联网+党建”3+O2O实践模式,创新地打造党史教育三平台,致力于促进高校党史教育的全覆盖和普及化。

数字教育时代逐渐占据教育的大半壁江山,尤其此次我国令人痛心的疫情发生后,急速促使全民进入网课时代,这对尚未步入成熟期的线上教学起到了倒逼的作用。网络的应用让世界得到了更多的联系与沟通,也为线上授课带来了巨大便利。网络如同连接世界的管道,O2O便是这管道中应运而生的一种运作模式。O2O连接了线上与线下,连接了虚拟与现实,为人们的沟通产生了更多的可能性。“O2O教学模式”便是顺应时代语境产生的利用互联网技术将线上线下教学现场相结合一种教学模式。O2O虽然是商业模式,但借助其线上线下互相转化的概念,将书法教育与互联网相结合,将书法教学由传统的师徒相授的固定模式转变为灵活的适应时代的授课模式。

在数控专业的教学过程中,OBE教学理念已经得到了十分广泛的应用。将OBE教学理念作为基础,不仅可以进一步提升数控专业的教学质量,同时也可以培养出更高质量的数控专业人才。因此,为实现数控专业教学改革的进一步深化,并使其在教学中发挥出理想化的作用,本文以某院校的数控专业技术实训教学为例,对以OBE为基础的数控教学改革进行分析。希望通过本次的分析,可以为数控教学改革成效的提升提供相应帮助。

本文探讨了OBE导向下的人才培养模式,结合河南城建学院城乡规划专业,在简要阐述OBE概念的基础上,分析了OBE导向下人才培养需要解决的问题,并提出具体的人才培养模式。旨在为培养高素质应用性城乡规划专业人才提供新模式和途径。

根据《幼儿园教育指导纲要》要求,我园针对如何做好幼小衔接教育而开展主题活动进行反复探索,通过“我要上学啦”主题下一系列活动内容的实施,帮助大班幼儿从意识上、思想上、行为上进一步向小学生活靠拢,为幼儿顺利升入小学做好心理和能力上的双重准备。

PBL教学指的是将学习放在复杂、有意义的问题情境中,学生以小组合作形式进行讨论有效地解决其中的问题,这样学生就能够学习到更多科学知识,提升学生的解决问题能力、自主学习能力[1]。因此,在医学教学过程中,教师需要引进PBL教学模式,提升学生的学习积极性和实践能力。基于此,文章阐述了PBL教学的相关内容,并对PBL教学在临床医学教育中的应用进行了研究。