Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete

Print ISSN: 0017-9655
Publications
Discusses and compares provisions for the welfare and social integration of profoundly retarded persons in West Germany, Scandinavia, Switzerland, East Germany, Great Britain, and the US. It is argued that there are notable differences in social regard and treatment of profoundly retarded persons among these countries. The following current trends in special education are discussed: (1) the expansion of the concept of education and educability to include all children; (2) the principle of normalization, which guides Scandinavian programs; (3) perceptual-motor stimulation of profoundly retarded children; (4) the use of operant conditioning methods; and (5) group homes. (French abstract) (21 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)
 
Reflects on the problems encountered in special education in relating theory to practice. There is a chain of processes from research to its application, and changes may occur at various points. The results of a single case study are presented to show the pitfalls faced by a student attempting to apply theory in a practical situation. Implications for the structure of courses that try to relate theory to practice are discussed. (French & English abstracts) (8 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)
 
The paper deals with the disability studies approach and discusses its relevance for the German disability discourse. Having outlined the level of research in the social sciences, "the clinical gaze" that dominates traditional disability disciplines is criticised. In contrast, disability studies has been established as a new and distinctive academic discipline in the international context. The "social model of disability" serving as a theoretical concept is analysed, and the cultural studies perspective on disability is presented. Furthermore, methodological consequences for social research are discussed. Finally, disability studies are characterised as an interdisciplinary area of research being inspired by the international disability rights movement and aiming to contribute to the full participation and emancipation of disabled people. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)
 
A 24-item semantic differential scale was used to measure social distance among 62 special education and 43 regular 9th graders. The items pertained to the 4 dimensions of human relations, achievement, physical fitness, and extraversion. Results indicate that slow learners had a positive self-concept (autostereotype) and did not perceive significant differences between regular students and themselves. However, regular students separated themselves from the special students by a negative heterostereotype. A high degree of social distance was found between the regular and slow learners. The latter felt themselves to be displaced, unaccepted, and discriminated against. The positive self-concept of slow learners was the consequence of restricted social comparisons within their own reference group, which was reinforced by isolation in special education classes. The negative consequences of the perceived social distance were tendencies toward self-isolation and the development of defense mechanisms. (French abstract) (43 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)
 
Discusses the concept of integration of retarded children in school systems in terms of 6 levels. These are physical-ecological, terminological-conceptual, administrative-bureaucratic, social-communicative, curricular-functional, and the psychology of learning-teaching. Each of these concepts creates difficulties and stresses for the professional, and they usually increase in the aforementioned order. Integration must be viewed as a series of steps in an ongoing process that requires flexibility and a large degree of social adhesion. Examples of previous experiences from different localities and countries for the preconditions, possibilities, and limitations of implementing the idea of integration are outlined. (French abstract) (42 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)
 
Das von C. Loffler und F. Vogt herausgegebene Buch "Strategien der Sprachforderung im Kita-Alltag" fand seinen Ursprung im Forschungsprojekt „Sprachforderung im Alltag von Spielgruppe, Kita und Kindergarten (Sprima)“. Es umfasst Beitrage von Wissenschaftlerinnen unterschiedlicher Disziplinen und ist als Praxisbuch fur fruhpadagogische Fachkrafte, die Sprachforderung betreiben, ausgewiesen
 
Diese auch didaktisch gelungene Publikation wird zum Kauf empfohlen, weil sie die Praktikerinnen und Praktiker der Frühförderung motiviert, vermehrt mit den Eltern statt vorwiegend mit dem Kind zu arbeiten.
 
Auf der Seeseite der Kunst war der Titel einer Ausstellung im Museum im Lagerhaus St. Gallen (bis Marz 2015). Der gleichnamige Begleitband bietet eine fundierte Auseinandersetzung zu dieser Ausstellung von Zeichnungen und Werken aus der Psychiatrischen Klinik Munsterlingen. Auf der Seeseite bezeichnete im Thurgauischen das Herkommen von dieser Irrenanstalt, die eben direkt am Bodensee liegt, im Gegensatz zum Spital, das sich auf der anderen Seite des Zauns, der Strase und der Bahnlinie befand.
 
Mit dem Teilhabebericht der Bundesregierung gelangt eine Publikation zur Besprechung, die kein wissenschaftliches Werk darstellt, wenngleich die Berichterstattung wissenschaftlichen Anspruchen folgt. Denn neben und mit der Beschreibung der Lebenslagen behinderter Menschen geht es auch um die Entwicklung der Politik und der Leistungen und damit um die politische Bewertung von eingetretenen oder erwunschten Entwicklungen. Eine Brechung, und zwar auch der "reinen" Lebenslagenbeschreibung, im Licht der Kraftverhaltnisse und politischen Ziele einer Legislaturperiode ist unausweichlich. Diese Rezension hat aber noch einen weiteren Pferdefus: die Rezensentin war selbst an der Erstellung des Berichts als wissenschaftliche Beiratin beteiligt. Von Neutralitat und Objektivitat kann also keine Rede sein. Warum dann also eine Rezension?
 
Rezension: Amirpur, Donja (2016): Migrationsbedingt behindert? Familien im Hilfesystem. Eine intersektionale Perspektive. Bielefeld: transcript Verlag. 312 S., € 29,99
 
Top-cited authors
Birgit Lütje
  • Bielefeld University
Martin Giese
  • Pädagogische Hochschule Heidelberg
Markus Gebhardt
  • Universität Regensburg
Susanne Schwab
  • University of Vienna
Sebastian Ruin
  • Karl-Franzens-Universität Graz