Ministerio De Educación, Cultura Y Deporte
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Francisco López Rupérez (2021). La gobernanza de los sistemas educativos. Fundamentos y orientaciones. 215 páginas. Narcea Ediciones-UCJC Stamp. Madrid. ISBN papel 978-84-277-2835-6/978-84-95891-91-4 Se trata de una reflexión pegada a la realidad, que no ignora los dos principales efectos que el COVID ha tenido sobre la educación: por un lado, ha acelerado los procesos de cambio de las políticas educativas, para adaptarlas a los desafíos del XXI (la globalización y la revolución digital). Por otro, se ha producido lo que el autor denomina “la centrifugación”, esto es, la aparición de nuevas brechas entre estudiantes que amenazan la cohesión social y la igualdad real de oportunidades...
After years of intense fieldwork, our knowledge about the Neolithisation of the Pyrenees has considerably increased. In the southern central Pyrenees, some previously unknown Neolithic sites have been discovered at subalpine and alpine altitudes (1,000–1,500 m a.s.l.). One of them is Cueva Lóbrica, 1,170 m a.s.l., which has an occupation phase with impressed pottery dated ca. 5400 cal BCE. Another is Coro Trasito, 1,558 m a.s.l., a large rock shelter that preserves evidence of continuous occupations in the Early Neolithic, 5300–4600 cal BCE. Evidence of human occupation at higher altitudes has also been documented. In the Axial Pyrenees, at the Obagues de Ratera rock shelter, 2,345 m a.s.l., an occupation has been dated to around 5730–5600 cal BCE. At Cova del Sardo, in the Sant Nicolau Valley, at 1,780 m a.s.l., a series of occupations have been excavated, dated to ca. 5600–4500 cal BCE. These sites allow us to discuss patterns of occupation of the mountainous areas between the Late Mesolithic and Early Neolithic. Recent data suggest that the last hunter–gatherer occupied all altitudinal stages of the Pyrenees, both in the outer and inner ranges. A change in the settlement pattern seems to have occurred in the Early Neolithic, which consisted of a concentration of occupations in the valley bottom and mid-slopes, in biotopes favourable to both herding and agriculture.
The aim of this study was to compare parental stress and resilience in parents of children with autism spectrum disorder (ASD), Down syndrome (DS), and typical development (TD), and analyze the relationship between these two constructs. A total of 97 parents participated (ASD: n = 32, DS: n = 23, and TD: n = 42). The instruments used were the Parental Stress Index and the Resilience Scale. The ASD group obtained higher parental stress related to the child’s characteristics but not related to the parents’ characteristics. The three groups obtained moderate resilience, and high resilience was associated with low parental stress in the ASD and DS groups. The higher parental stress obtained in the ASD group, compared to the DS group, was not associated with aspects related to the parents or demographic and social factors of the families but rather with aspects related to the child and the characteristics of each disorder, as perceived by the parents.
The archaeology of battlefields has developed its own fieldwork techniques, based on pedestrian survey, aerial photograph analysis, metal detection surveying and, more recently, LiDAR data. Until now, this combination of tools had not included low altitude imagery obtained with drones. Thus, multispectral and thermal data acquired at low altitude with a drone are applied here for the first time, combined with the more usual tools, to identify the remains of an ancient battlefield. The objective of this project has been to map previously unknown remains of the siege of the town of Cabezo de Alcalá de Azaila (Spain) in Roman times. A multi-scalar approach has applied non-destructive technologies: historical aerial photographs, close-range aerial photography by drone with multispectral sensors, LiDAR data, GIS and metal detection surveying. The combination of these techniques has revealed a complex system of military structures around the oppidum of Cabezo de Alcalá de Azaila, the first time such structures have been found in the Iberian Peninsula and which attest the military destruction of the town. In short, mapping the siege with a drone has enabled a new advance in the research, conservation and dissemination of ancient battlefield cultural heritage. OPEN ACCESS: https://doi.org/10.1016/j.culher.2021.01.013
Esta investigación analiza el desarrollo de la motivación de estudiantes de octavo año de una institución de educación pública de Costa Rica en la clase de Artes Plásticas (AP) mediante la implementación de un programa educativo basado en el Aprendizaje Cooperativo (AC) (Johnson, Johnson & Holubec, 1994). En cuanto a instrumentos y materiales, para realizar la investigación se adaptó y validó la Escala de Motivación Académica (EMA) (Manassero y Vázquez, 2000) para determinar la Motivación (M) en estudiantes de enseñanza secundaria. Para el proceso de recolección de la información se utilizaron técnicas cualitativas tales como el cuestionario y la observación con el fin de evidenciar los diferentes aspectos de la motivación. La población participante estuvo conformada por estudiantes de octavo año, entre los 13 y 15 años de edad. Asimismo se emplearon dos grupos: uno de estudio y otro control. Se concluye que el desarrollo de la motivación mejoró en el grupo experimental con la intervención de las estrategias procedentes del AC desde el acercamiento cualitativo. No obstante, los métodos cuantitativos de recolección de datos no aportaron evidencia estadísticamente significativa a favor del grupo de estudio ya que el instrumento no fue sensible al paso del tiempo. Por tanto, esta escala no se recomienda para estudios de diseño longitudinal experimental.
La formación práctica en el ámbito universitario, sin atención a la creatividad, el diseño y el pensamiento innovador, resulta poco efectiva. Por dicho motivo hemos tratado de buscar un nuevo modelo de aprendizaje, que combine las áreas STEM con las disciplinas artísticas. Para que el alumno a través del ejercicio del diseño, potencie su pensamiento flexible y creatividad, ingredientes indispensables cuando se trata de innovar.El empleo de herramientas como el Art Thinking y la búsqueda de nuevos espacios de aprendizaje, nos han permito crear un clima propicio para el desarrollo de la creatividad y descubrir que la combinación de formación técnica con habilidades asociadas al campo artístico, se posicionan como el camino ideal para formar a los profesionales del futuro.De este modo, dentro de la estrategia de alcanzar las competencias profesionales se ha previsto trabajar de forma conjunta y colaborativa entre las disciplinas creativas, tecnológicas y de gestión que conviven en el campus de la Universidad Politécnica de Valencia, en la implementación de nuevos espacios formativos, que favorezcan la adquisición de las competencias transversales y potencien el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de un aprendizaje visible y responsable y bajo estrategias STEAM.
El objetivo del estudio fue determinar la función predictiva que las variables autoconcepto físico, orientación a la tarea, práctica de actividad física extraescolar y motivos para la práctica del citado tipo de actividad ejercían sobre el rendimiento académico en la materia de educación física y la intensidad con la que estas predicciones ocurrían. Participaron 568 estudiantes de edades comprendidas entre 9 y 18 años, de ocho escuelas públicas de primaria, un instituto público y dos centros concertados de primaria y secundaria de la Comunidad Valenciana que respondieron al Cuestionario de actividad física para adolescentes, al Cuestionario de orientación al ego y a la tarea en el deporte, Cuestionario de autoconcepto físico y la Escala de medida de los motivos de actividad física-revisada en castellano. Se realizaron análisis descriptivos, correlacionales y de regresión lineal múltiple a partir de cuyos resultados se planteó un modelo predictivo explicativo del rendimiento académico en la asignatura de educación física. Los resultados del análisis de vías indicaron que el modelo propuesto presentó adecuados índices de bondad de ajuste. De este modo, en este estudio, entre los motivos para practicar actividad física, destacaron, por un lado, el disfrute y, por otro, el fitness como determinantes del autoconcepto físico general mientras que por otro lado, es el motivo de sentirse competente en primer lugar y el disfrute en segundo lugar los que tienen influencia en la práctica de actividad física extraescolar. La práctica de actividad física extraescolar predice el autoconcepto físico general y este último predice el rendimiento en educación física.
El jardín histórico de la casa museo es una unidad expositiva, como los restantes espacios domésticos “habitados” que se han musealizado. Este patrimonio natural, en sus aspectos tangibles, puede identificarse con una serie de elementos (sistemas de distribución del agua, elementos agropecuarios y construidos). Pero también es portador de unas expresiones de valor inmaterial que permiten que una persona o una comunidad puedan arraigar en ese lugar y generan un vínculo emocional con el visitante. Su apertura pública aumenta su fragilidad, por lo que su conservación debe guardar un equilibrio con su accesibilidad y no enfocarse desde la tradicional preservación de un monumento. Su carácter efímero requiere una formación específica en el campo de la conservación, cuyos planteamientos deben controlar las intervenciones para mantener su significación y no una alteración de sus valores. La dimensión cultural de este patrimonio debe servir de marco para la elaboración de estrategias de conservación.
The theory of constructivist learning, also known as discovery learning is a learning methodology in which the student instead of receiving the content passively, discovers the concepts and their relationships and rearranges them to adapt them to their cognitive scheme . This method transforms students into protagonists of the learning process, who develop research skills through an inductive method. Therefore, it is configured as an ideal tool to situate students in a sociocultural dimension, favoring the understanding of the appearance and socio-historical construction of the concept of cultural heritage taking into account the transformations of late modernity and the new current situation defined as globalization This work aims to assess the degree of acceptance and satisfaction of students, in relation to the process of implementation of learning by discovery, through anonymous surveys in which the different strategies and tools used in this methodology are analyzed, with the aim of improving and optimize the design of the programming.
Objective: to identify difficulties and motivations for the practice of physical exercise in women older than 65 years. Method: qualitative study based on the phenomenological theory, with focus groups and in-depth interviews. The nursing staff selected 15 women by intentional sampling using the following criteria: age, time dedicated to physical exercise, independence, and absence of cognitive impairment and contraindication for this activity. Two focus groups were formed (one of them did physical exercise for less than 150 minutes per week and the other at least 150 minutes per week) in addition to conducting five in-depth interviews. Qualitative analysis of the data was performed through transcription, coding, categorization, and verification of results. Results: the difficulties to start and develop physical exercise were circumscribed to the perception of poor health and lack of free time; both circumstances result from care obligation, being represented as a gender imposition. However, the motivations are related to perception of strength, need for socialization, and perception of autonomy and freedom. Conclusions: the ideological representation of gender determines the women's decision to exercise. Knowing the meaning and significance that women give to health and their role in the socio-family environment allows nurses to develop relationships and interventions to encourage the practice of physical exercise.
Prostate cancer is a major health problem worldwide due to its high incidence morbidity and mortality. There is currently a need of improved biomarkers, capable to distinguish mild versus aggressive forms of the disease, and thus guide therapeutic decisions. Although miRNAs deregulated in cancer represent exciting candidates as biomarkers, its scientific literature is frequently fragmented in dispersed studies. This problem is aggravated for miRNAs belonging to miRNA gene clusters with shared target genes. The miRNA cluster composed by hsa-mir-130b and hsa-mir-301b precursors was recently involved in prostate cancer pathogenesis, yet different studies assigned it opposite effects on the disease. We sought to elucidate the role of the human miR-130b/301b miRNA cluster in prostate cancer through a comprehensive data analysis of most published clinical cohorts. We interrogated methylomes, transcriptomes and patient clinical data, unifying previous reports and adding original analysis using the largest available cohort (TCGA-PRAD). We found that hsa-miR-130b-3p and hsa-miR-301b-3p are upregulated in neoplastic vs normal prostate tissue, as well as in metastatic vs primary sites. However, this increase in expression is not due to a decrease of the global DNA methylation of the genes in prostate tissues, as the promoter of the gene remains lowly methylated in normal and neoplastic tissue. A comparison of the levels of human miR-130b/301b and all the clinical variables reported for the major available cohorts, yielded positive correlations with malignance, specifically significant for T-stage, residual tumor status and primary therapy outcome. The assessment of the correlations between the hsa-miR-130b-3p and hsa-miR-301b-3p and candidate target genes in clinical samples, supports their repression of tumor suppressor genes in prostate cancer. Altogether, these results favor an oncogenic role of miR-130b/301b cluster in prostate cancer.
Este artículo analiza el estudio piloto y primeros resultados de una prueba de historia que ha sido concebida y diseñada como posible modelo para evaluar las competencias de pensamiento histórico del alumnado al finalizar la etapa de secundaria obligatoria. El artículo hace una breve exposición del marco teórico del estudio y explica cómo pueden concretarse en destrezas evaluables los conceptos de pensamiento histórico, como el de empatía. El estudio piloto se ha realizado en dos fases en las que han participado en torno a 800 alumnos de entre 16 y 18 años. Los resultados de la primera fase, con las respuestas de 316 estudiantes analizadas estadísticamente siguiendo la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), nos hacen confiar en que la prueba sea un instrumento adecuado para evaluar dicho pensamiento histórico y para distinguir escalas de niveles de logro en las distintas competencias históricas.
The American bullfrog Lithobates catesbeianus is an invasive species that can strongly affect native amphibian communities through competition, predation, or introduction of diseases. This frog has invaded multiple areas in South America, for which niche models predict suitable environments across much of the continent. This paper reveals the state of the invasion of this species in Uruguay and its possible relationship with the chytrid pathogenic fungus, Batrachochytrium dendrobatidis. Surveys at invaded sites were conducted from 2007 to 2015, identified two populations undergoing recent range expansion (one of them exponential), two populations that failed to establish, and a new record in an urban area of the capital city, Montevideo. In all the analysed feral populations, chytridiomycosis was found. Our data suggest that the invasion of L. catesbeianus in Uruguay is at an early stage, with very localized populations, which might allow for the implementation of cost-effective management plans, with eradication constituting a plausible option.
With the recent introduction of Programming in the K-12 curricula there is an opportunity to include Computer Science fundamental concepts. This paper presents the origin and evolution of Python as well as their main features that configure it as an ideal programming language. We also review and classify some educational tools in the Python ecosystem. Such tools cover a wide-open spectrum of resources from interactive books to libraries which ease the construction of student elaborated software artefacts. This work presents a multidisciplinary proposal to use the Python programming language in all levels of Secondary Stage.
Daniel Aznar, Guillaume Hanotin y Niels F. May establecen en el preámbulo del volumen que coordinan, À la place du roi –que, además de la introducción, ofrece diez capítulos y una bibliografía unitaria–, las líneas metodológicas generales desde las que abordar la problemática de la representación regia permanente en las monarquías francesa y española durante la Edad Moderna, para lo que parten de dos distintos y, en cierta manera, complementarios bagajes historiográficos recientes, pues, mientras que en el ámbito hispánico se ha manifestado especial interés por las figuras de los virreyes y los gobernadores, en el francés se ha acordado mayor atención a los embajadores.
Given the importance of visuospatial processing in areas related to the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) disciplines, where there is still a considerable gap in the area of sex differences, the interest in the effects of visuospatial skills training continues to grow. Therefore, we have evaluated the visuospatial improvement of adolescents after performing a computerized mental rotation (MR) training program, as well as the relationship of this visuospatial ability with other cognitive, emotional factors and those factors based on the experience with videogames. The study, which was performed on students aged 14 and 15 years old, showed a significant improvement in this visuospatial skill for a training group (n = 21) compared to a control group (n = 24). Furthermore, no significant sex differences were obtained for spatial ability or for any of the other tasks evaluated, either before or after training. Regarding the relationship between skills, a significant correlation between experience with video games and spatial ability was found, as well as between mathematical reasoning and intelligence and with spatial ability in the initial phase for the total sample. These findings are discussed from a cognitive point of view and within the current sociocultural context, where the equal use of new technologies could help reduce the visuospatial gap between sexes.
El valor cultural de un objeto es un concepto complejo y amplio, fruto de una multiplicidad de factores y significados. Su evaluación, indispensable para la buena gestión de su protección y conservación, se convierte en tarea difícil y delicada al enlazarse este conjunto de variables. El artículo presenta un formulario de valoración diseñado a partir de la identificación de una serie de valores y subvalores propios del bien cultural y de su baremación verbal y numérica. Esta herramienta ha sido utilizada en un proyecto de revisión de inventario de bienes muebles religiosos de una pequeña población guipuzcoana, con el fin de jerarquizar dichos bienes con cierto grado de objetividad y facilitar de esta manera un planteamiento posterior de niveles de protección.
Objetivo: Diseñar un cuestionario para evaluar el equilibrio alimentario de menús escolares, basado en un índice y una escala que lo cuantifique. Material y Métodos: Estudio instrumental para la creación y la validación de contenido de un cuestionario para la evaluación del equilibrio alimentario y clasificación de menús escolares, a través de recomendaciones de organismos oficiales y panel de expertos. Se estudió frecuencia de grupos de alimentos, técnicas culinarias, adecuada información y combinación. Se resumió en un índice y una escala de equilibrio. Resultados: Se elaboró la herramienta con la recomendación de los expertos y las nuevas recomendaciones de organismos oficiales, proponiendo un índice de 17 ítems y la escala de 4, de muy poco equilibrado a equilibrado. Conclusiones: Se ha propuesto una herramienta cualitativa completa y fácil de usar. Es ne-cesaria la validación del cuestionario, junto con el índice y la escala, que se propone para posteriores trabajos. PALABRAS CLAVE Servicios de comida; Comidas; Colegios; Planificación de menús; Encuestas y cuestionarios.
The biography of Luisa, a teacher participating in the dialogic pedagogical gatherings of Valencia, allows us to analyze those elements associated with these Dialogic Gatherings (DGs) that made it possible to radically transform Luisa’s feelings and thoughts, becoming a protagonist in the socio-educational movement in Valencia. This biographical study under a communicative approach shows how the gatherings led Luisa to initiate a process of transformation, not only becoming a happier and freer person, but also to dream of utopias of social creation. In this communicative biography, the key elements that enable teachers such as Luisa to become capable of leading educational movements based on validity claims, equality, and commitment to high quality education for all children are analyzed.
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