Table 7 - uploaded by Zoran Rakićević
Content may be subject to copyright.
Source publication
This paper presents a study on the entrepreneurial readiness of 113 students from several faculties in Serbia. Research data were collected through the scientifically verified questionnaire. Authors examined the opinions of the students related to the five dimensions of Entrepreneurial readiness (Entrepreneurial intention, Perceived ability, Percei...
Similar publications
The aim of this study is to develop a scale that will enable the evaluation of recently updated faculty of education teacher training programs with the perspectives of teacher candidates. In this research, the validity and reliability study of Teacher Training Curriculum Evaluation Scale (TTCES) was conducted which was prepared by considering the s...
Citations
... The fact that future, young entrepreneurs lack a lot of knowledge (foreign languages in the first place, followed by professional knowledge related to management, economy, marketing, finance, accounting, etc, as well as computer literacy for a certain number of them), but also general absence of ideas and indifferenceall related to entrepreneurial education in a wider sense, can be observed in [16] and [17], while the importance of education is additionally emphasized in the fact that a lot of students see the education as one of the main ways for the government to encourage the young to start their own business. The aforementioned is also confirmed in the research on entrepreneurial literacy among management and engineering students in Serbia [18], which proves that, generally considered, the best evaluated entrepreneurial literacy variable is learning orientation (Likert Scale 4.41) [18]. The analysis of the influence of five key personality traits (extroversion, agreeableness, conscientousness, neuroticism, openness to experience) on entrepreneurial potential and individual entrepreneurial orientation of the students in Serbia, [19] show that openness to experience is best ranked, also possibly considered as a form of education (informal). ...
... The fact that future, young entrepreneurs lack a lot of knowledge (foreign languages in the first place, followed by professional knowledge related to management, economy, marketing, finance, accounting, etc, as well as computer literacy for a certain number of them), but also general absence of ideas and indifferenceall related to entrepreneurial education in a wider sense, can be observed in [16] and [17], while the importance of education is additionally emphasized in the fact that a lot of students see the education as one of the main ways for the government to encourage the young to start their own business. The aforementioned is also confirmed in the research on entrepreneurial literacy among management and engineering students in Serbia [18], which proves that, generally considered, the best evaluated entrepreneurial literacy variable is learning orientation (Likert Scale 4.41) [18]. The analysis of the influence of five key personality traits (extroversion, agreeableness, conscientousness, neuroticism, openness to experience) on entrepreneurial potential and individual entrepreneurial orientation of the students in Serbia, [19] show that openness to experience is best ranked, also possibly considered as a form of education (informal). ...
It is often said that change is the basis of entrepreneurship, but also that entrepreneurship is the basis of change. Nowadays, the change is mainly connected to technology, and therefore the relationship between entrepreneurship and technology is extremely important. Information education observed through the application of modern technological solutions important for a number of aspects of human life along with entreprenurial education, based on the young people training in the ability to adapt to the existing labor market characteristics in order to find a job sooner, or start their own business, represent the foundation for modern approach to education adjusted to the current social and economic trends. Introducing the subjects as well as departments directly or indirectly related to the information technologies and entrepreneurship in all levels of the educational system is important, but it is much more important to develop the entrepreneurial spirit itself. The aim of this paper is to point out the significance of entrepreneurial education (especially in the institutions of higher education) as well as the connections between information and communication technologies and entrepreneurship through the analysis of the presence of IT subjects in the entrepreneurship study programs in the Republic of Serbia.
Damgalanma, özellikle Covid 19 küresel salgın sürecinde ortaya çıkan riskli ve güvenli olmayan çalışma koşulları karşısında sağlık çalışanlarının sıklıkla maruz kaldığı durumu ifade etmektedir. Literatürde, sağlık çalışanlarının salgın ve bulaşıcı hastalıklar sebebiyle damgalanmayla karşılaştığı ve damgalanmanın doğurduğu çeşitli sonuçların ele alındığı görülmektedir. Bu doğrultuda, çalışmada Covid 19 sürecinde görev yapan sağlık çalışanlarının damgalanmaya maruz kalma şekillerinin ve damgalanmanın sonuçlarının bir model çerçevesinde sunulması amaçlanmaktadır. Araştırma amacı kapsamında farklı hastanelerde görev yapan; kıdem, yaş, çalışma birimi gibi farklı kriterler esas alınarak, 28 çalışan ile yarı yapılandırılmış soru formu aracılığıyla mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Mülakatlardan elde edilen veriler MAXQDA nitel veri analizi programı kullanılarak kodlanmış ve kategorize edilmiştir. Kodların ve kategorilerin görselleştirilmesinde frekans analizi, karşılaştırmalı analiz ve ilişki analizlerinden yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, damgalanmaya maruz kalan sağlık çalışanlarının karşılaştığı sonuçlar dört ana tema çerçevesinde sekiz alt-tema olarak sınıflandırılmıştır. Bununla birlikte sağlık çalışanlarının maruz kaldığı damgalanma sonuçları “bireysel”, “örgütsel”, “toplumsal” ve “ailevi” olarak dört ana tema kapsamında sınıflandırılmıştır.
Sıkı kurallara bağlı sektörler arasında yer alan havacılık sektöründe uçucu personelin yetkilendirilmesi, sınıflandırılması ve lisanslandırılması da oldukça önemli olmaktadır. Tüm bu işlemler ülkemizde uçuş okulları tarafından gerçekleştirilmektedir. Bu çalışmada Türkiye’deki uçuş okullarının örgütsel ekoloji kuramı ile değerlendirilmesi amaçlanarak örgütlerin kapanma ve kurulma nedenleri, tarihsel süreç içerisindeki tüm örgütleri etkileyen makro çevre koşulları üzerinde durulmuştur. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre Cumhuriyet döneminde bireysel çabalar sonucu açılan ve uçak fabrikasına da sahip olan iki uçuş okulunun bürokratik engeller nedeniyle, serbestleşme döneminden sonra kurulan uçuş okullarının ise siyasal ve ekonomik nedenlerle kapandığı görülmüştür.
Bu çalışmanın amacı, 2006-2020 yılları arasında işletme tarihi (İT) ve yönetim ve örgüt
çalışmalarında tarih (YÖÇ-T) alanlarının kavramsal yapısını ortak kelime analizi (OKA)
ve sosyal ağ analizi (SAA) kullanarak, “İşletme Tarihi (BH)”, “Business History Review
(BHR)” ve “Journal of Management History (JHM)” dergilerinde yayınlanan 1263
makalede yer alan anahtar kelimeler doğrultusunda ortaya koymaktır.
İT ve YÖÇ-T, doğası gereği disiplinler arası alanlardır. 1960’lı yıllar ile birlikte YÖÇ’ün
bilimselleşmesi dolayısıyla istatistiksel yöntemler ön plana çıkmış ve tarihsel ve
boylamsal çalışmalar azınlıkta kalmıştır. Yönetim ve örgüt çalışmalarında özellikle
1980’li yıllarla beraber teorik çoğulculuğun gündeme gelmesi, yeni kurumsal kuramın
tarih kullanımına dikkat çekmesi ve 1990’lı yıllarda “historic turn (tarihe dönüş)”
kavramının tartışmaya açılmasıyla yönetim ve örgüt alanında tarih kullanımı geniş çapta
yankı bulmaya devam etmektedir (Üsdiken ve Kipping, 2015; 38-47). Bu noktada İT,
tarih kullanımı açısından geçmişten gelen ve daha çok işletme eğitiminde temel fonksiyon
üstlenmiş olsa da günümüzde metodolojik tartışmalar açısından birleştirici
(entegrationist) bir rol üstlenmektedir (Üsdiken ve Kipping, 2015). Clark ve Rowlinson
Arş. Gör. Enes KURT
İstinye Üniversitesi,
ekurt@istinye.edu.tr
Arş. Gör. Muhammet Fatih ŞENGÜLLENDİ
Beykent Üniversitesi,
fatihsengullendi@beykent.edu.tr
Doç. Dr. Yasin Şehitoğlu
Yıldız Teknik Üniversitesi,
ysehit@yildiz.edu.tr
600
(2004), tarihe dönüş kavramı ile İT ile YÖÇ-T arasında diyalog kurulmaya çalışıldığını
ifade etmiştir. Bu dönüş ile beraber tarih yazımı tartışmalarına ve tarihsel teorilerin
yorumlanmasına yeniden bakış sağlanacağını ve tarihsel anlatının örgüt çalışmaları için
faydalı olacağı vurgulanmaktadır. Bu çerçevede gerek birleştirici görüş gerekse de
diyalogun kurulması itibariyle iki alan arasında etkileşim olduğu çalışmanın temel
varsayımıdır.
Son yıllarda İT veya YÖÇ-T’yi inceleyen bibliyometrik çalışmalarda artış
gözlemlenmektedir. Yazında İT ve YÖÇ-T ile ilişkili alana bütüncül (Eloranta ve
diğerleri, 2010; Ojala ve diğerleri, 2017), kavramsal (Alfalla-Luque ve Medina-López,
2009; Donzé ve Smith, 2018; Riviezzo ve diğerleri, 2015), yazar/teorisyen (Gur, 2017;
McLaughlin ve diğerleri, 2014) temellerinde inceleyen bibliyometrik çalışmalarda
genellikle atıf ve içerik analizi kullanmıştır. Bu çerçevede ortak kelime analizi ve sosyal
network analizi yapılan çalışmaya rastlanmamıştır. Bu doğrultuda gerek bu boşluk
gerekse de sözü geçen analizlerin, kavramsal yapıyı ve alana ait temel, ilişkili, gücünü
kaybeden, yeni çıkan ve gelecekteki konuları ortaya koyabilmesi çalışmanın katkısını
ortaya koymaktadır. Ayrıca yapılan analiz neticesinde bu alandaki araştırmacılara bazı
öneriler de sunulmaktadır. Bu bağlamda çalışmanın soruları şu şekildedir:
Araştırma Sorusu 1: 2005-2020 yılları arasında İT ve YÖÇ-T araştırmalarında konu
eğilimlerindeki değişimler nelerdir?
Araştırma Sorusu 2: İT ve YÖÇ-T alanının temel araştırma konuları nelerdir?
Araştırma Sorusu 3: İT ve YÖÇ-T alanı ile ilişkili konular nelerdir?
Araştırma Sorusu 4: İT ve YÖÇ-T alanındaki gücünü kaybeden ve ortaya çıkan temalar
nelerdir?
Araştırma Sorusu 5: İT ve YÖÇ-T araştırmaları gelecekte ne yönde ilerleyebilir?
