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Literature has repeatedly shown that gender mainstreaming is far from being transformative and smoothly introduced. It is rather a contested strategy, leading to steady impacts on changing routines and gendering policy outcomes. However, research policies have appeared to be one of the issues areas where a gender perspective has been introduced. Th...
Citations
... A la luz de lo anterior, el esfuerzo por diagnosticar la brecha de género es el punto de partida del desarrollo de acciones institucionales, como los planes de igualdad en las universidades, pues marca las líneas de acción política para impulsar las transformaciones estructurales que definen la ruta hacia la igualdad (Alonso et al., 2016). ...
El uso que hacemos de nuestro tiempo diario y la organización colectiva de los tiempos reflejan el modelo social hegemónico. Por ello, ofrecen información sobre cómo perpetuamos o subvertimos los roles de género y sobre cómo podemos hacer frente a las desigualdades. Actualmente, el tiempo de reloj es el que organiza y sincroniza la vida cotidiana y los tiempos procesuales, lentos y cíclicos del cuidado y de la sostenibilidad de la vida están supeditados a los ritmos productivo-mercantiles, lo que crea insostenibilidades y choques temporales. El objetivo del artículo es ofrecer una reflexión sobre la «Ley 3/2007 para la igualdad efectiva entre hombres y mujeres» (en adelante, LOI) respecto a los cuidados y los usos del tiempo. Es posible identificar en la LOI tres artículos que, de forma directa o indirecta, se relacionan con dichos ámbitos: el artículo 20, «Adecuación de las estadísticas y estudios»; el artículo 22, «Acciones de planificación equitativa de los tiempos», y, por último, el artículo 44, «Los derechos de conciliación de la vida personal, familiar y laboral». De esta forma, pretendemos sacar a la luz los avances que ha impulsado la LOI para mitigar las desigualdades de género en torno al cuidado y los usos del tiempo y, paralelamente, identificar los retos a los que todavía se enfrenta.
... Gender equality actors express having been subject to oversurveillance and hostility, experiencing "prejudice about women not being able to lead adequately or being too bossy" (UNI4.3). Underlying sexism and gender stereotypes coupled with masculine, authoritarian leadership practices and exclusionary male patronage systems (Alonso, Diz, and Lois 2016) lead to these women being treated as "space invaders" (Puwar 1994), as holding positions they do not legitimately occupy. ...
This article develops an analytical framework to study the power struggles between status quo and gender equality actors underpinning the implementation of gender equality policies. While resistance to gender equality policies in different institutions has received considerable scholarly attention, examining this struggle in light of a multifaceted concept of power that encompasses both domination and individual and collective empowerment, we argue, offers a more accurate account of the possibilities of a feminist politics of implementation. Our analytical framework also accounts for the factors that enable resistance by dominant actors and counter-resistance by gender equality actors and the informal rules that are being upheld or challenged, respectively. Applying our framework to the study of Spanish universities, we identify both the forms and types of resistance that hinder gender reform efforts in higher education institutions and the counter-action strategies that seek to drive implementation forward and achieve institutional change.
... Hay pocas universidades que se planteen institucionalizar programas para la creación de redes femeninas. Su desarrollo recae en voluntades individuales (Tomàs et al., 2011;Alonso, Diz, y Lois, 2016;González, Conesa y Vayreda, 2016;Suárez Coalla, 2017;Nokkala, Cúlum y Fumasoli, 2017). Impulsar la creación y el fortalecimiento de redes femeninas formales en las universidades sería una buena práctica que debería extenderse. ...
A pesar de las políticas de género impulsadas en que las universidades en los últimos tiempos, los resultados de la investigación siguen siendo descorazonadores en relación a la carrera académica de las mujeres en la universidad. Uno de los principales motivos es la coincidencia temporal con el nuevo sistema de gestión universitaria neoliberal (New Public Management) y con la austeridad adoptada a raíz de la crisis económica sobrevenida. Persisten obstáculos como: los estereotipos, el síndrome de las “recién llegadas” al poder, el conformismo, la falsa meritocracia, las redes informales de poder eminentemente masculinas y la ilusión de la igualdad ya conseguida. Se revelan como factores de éxito el mentoring y las redes profesionales de cooperación. Se presenta el modelo de las tres erres de Misra y otros (2017) como adecuado para potenciar dichos factores en el futuro inmediato de las universidades con el fin de conseguir la igualdad entre géneros.
En este artículo analizamos las experiencias de maternidad y cuidados de mujeres investigadoras en España con el fin de comprender el modo en que gestionan el conflicto trabajo-cuidados en el ámbito científico-académico y caracterizar sus implicaciones laborales y psicosociales. Para ello, realizamos 30 entrevistas semiestructuradas a investigadoras de todos los niveles de la carrera académica adscritas a 23 centros de investigación y/o universidades españolas. Los resultados muestran que las madres académicas experimentan sobrecarga, estrés y culpabilidad ante el doble mandato de ser «buenas madres» y «buenas profesionales». También indican que se ven forzadas a sacrificar el cuidado de sí mismas para atender más holgadamente sus responsabilidades profesionales y domésticas, y a elegir entre dos males menores: postergar/renunciar a la maternidad o rebajar sus ambiciones profesionales.
This article discusses the gender inequality female researchers and university professors face in the social sciences in four Latin American countries: Chile, Mexico, Brazil, and Argentina. The objective is to understand the forms of discrimination these women face in their work environment and analyze how these forms operate and impact their labor marginalization. It also seeks to characterize the difficulties faced by female academics in reconciling their reproductive and care responsibilities with professional practice. The second section sets out the theoretical framework and defines the concept of gender inequality. The third analyzes the gender gap in international academia, contrasting the most recent data from the Global North and South on the obstacles faced by women in professional academic settings. The fourth reviews case studies in Chile, Mexico, Brazil, and Argentina and offers a characterization of this problem in these countries. The final section presents four analytical-interpretative conclusions.
The legal mandate to mainstream gender equality in Spain’s universities has led to the establishment of gender equality units and the adoption of gender equality policy plans and protocols against sexual harassment. This research looks at how gender equality policies have been implemented within universities and what resisting and facilitating factors have hindered and promoted their implementation. These questions are addressed by studying the implementation of the ‘Protocol against sexual and sexist harassment’ at the biggest public Spanish university, Madrid Complutense University. Through a combination of content analysis, interviews, and a survey involving the university community, we show how the implementation of university policies against sexual harassment is dependent on a combination of factors against (obstacles/resistances) and in favour (opportunities/alliances). These factors include the form of institutionalization that gender equality took within the university, the existing formal and informal institutions, inertial resistances, and prevailing ideas about gender equality. We argue that implementation of the protocol was impeded by the scant awareness of the prevalence of harassment in daily university life, and the concomitant acceptance, by the academic community, of the phenomenon as a ‘normal’ practice.
