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Im Rahmen der „empirischen Wende“ in der deutschen Bildungspolitik wird zunehmend die Evidenzbasierung von Entscheidungen und Handlungen in der pädagogischen Praxis hervorgehoben (Bromme et al., 2016). Eine zentrale Rolle spielt dabei einerseits eine praxisorientierte Aufbereitung von Forschungsergebnissen. Aber auch die Überzeugungen von Lehramtss...

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