Figure 2 - uploaded by Clemens Mader
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The Graz Model for Integrative Development (Mader, 2013)
Contexts in source publication
Context 1
... applied in practice, these five principles are interrelated (see Figure 2). For example, there cannot be leadership without actors, participation, communication, reflection, and research to support it. ...
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Citations
As instituições de ensino superior têm a responsabilidade de contribuir para um desenvolvimento mais sustentável. Contudo, esta contribuição nem sempre tem sido consequente, especialmente quando o foco está mais na construção de meros instrumentos de sustentabilidade, do que no processo de transformação interna. Ou seja, no desenvolvimento de uma verdadeira formação para a sustentabilidade, consequentemente para um currículo mais orientado para a sustentabilidade e com contribuições válidas para o desenvolvimento sustentável, nomeadamente nas regiões onde se encontram sediadas. Por outro lado, os instrumentos de análise de concepção ecológica, nomeadamente listas de verificação, têm sido utilizados com sucesso nas empresas, mas também na educação, e têm dado um importante contributo para a sustentabilidade, fundamentalmente nas dimensões ambiental e económica. Experiências consolidadas nestas áreas demonstraram que a utilização destas ferramentas implica uma contextualização da sua utilização, no caso da sua aplicação num contexto de ensino, entre estudantes, ou num ambiente empresarial, entre profissionais. Depende do contexto social, económico e empresarial da região ou país, mas, no caso específico de uma aplicação na educação, depende também do tipo de disciplinas e dos métodos de ensino e aprendizagem. Além disso, a utilidade das listas de controlo é observada em vários contextos da vida quotidiana, mas também no ambiente profissional e no ensino, pois é uma ferramenta que pode ajudar professores e estudantes a orientar projectos para os objectivos finais, valorizando também o processo de lá chegar. O presente estudo surgiu de uma investigação realizada no âmbito da sustentabilidade em projectos de design de comunicação, envolvendo várias unidades curriculares de um curso de design de comunicação. O seu objectivo final é formular uma proposta para a aplicação da sustentabilidade na educação e na prática profissional neste campo do design. A principal intenção é encorajar práticas de design que considerem aspectos de sustentabilidade ambiental, social e económica, consolidando a formação de estudantes para um desenvolvimento mais sustentável. A nível metodológico, o estudo foi agrupado em quatro fases de acção. Na primeira fase, foi analisado o estado da arte, foi escolhido o método mais apropriado - uma Lista de Controlo de Ecodesign - e desenvolvido para avaliar projectos de design de comunicação e introduzir melhorias na sustentabilidade dos produtos e projectos de design. Foram seleccionadas três unidades curriculares a partir do terceiro ano do bacharelato em Design de Comunicação, o que permitiu realizar o projecto de design de comunicação (disciplina de Design de Comunicação IV), criar estratégias de design ecológico (disciplina de Design Sustentável) e planear a sua produção gráfica (disciplina de Produção Gráfica I). Neste contexto, foi definido um problema de design de embalagem e rotulagem como sendo o projecto a ser realizado, evoluindo as disciplinas, tendo em conta a importância que esta área de design tem na região onde a escola está localizada. Para este fim, foi desenvolvida uma Lista de Controlo de Ecodesign para Embalagem e Rotulagem, que permitiu que os aspectos de design para a sustentabilidade fossem articulados entre as três unidades curriculares. Numa segunda fase metodológica, foi implementada a Packaging and Labelling Ecodesign Checklist, e foi realizado um primeiro estudo de avaliação, relativo às potenciais contribuições para os principais aspectos do desenvolvimento sustentável e para a formação e currículo dos estudantes envolvidos. Para além de pôr em prática a Packaging and Labelling Ecodesign Checklist, foram também realizados inquéritos com os estudantes envolvidos, a fim de avaliar o impacto da utilização do método na sua formação curricular e nas suas práticas de concepção. Espera-se que, numa terceira fase, este estudo possa ser aplicado a outros temas do curso de Design de Comunicação e, numa quarta fase, ser alargado à prática profissional. Este artigo apresenta as primeiras análises e reflexões obtidas nas duas primeiras fases metodológicas desta investigação, avaliando a importância de conduzir o inquérito numa perspectiva mais holística, que inclui um currículo e formação para a sustentabilidade, transpondo os limites do projecto de concepção ou dos produtos concebidos. Apresenta-se também aqui a avaliação dos contributos do estudo, especificamente a Ecodesign Checklist for Packaging and Labelling, para os "Objectivos de Desenvolvimento Sustentável - 2030" em Portugal e na região onde se situa a instituição de ensino superior, destacando os aspectos considerados fundamentais, e ao alcance dos designers de design e comunicação. Os primeiros resultados apresentados são exploratórios, uma vez que a intenção é desenvolver o estudo através da comparação de resultados numa base contínua. A avaliação da Packaging and Labelling Ecodesign Checklist foi levada a cabo considerando o universo académico em que foi implementada e pretende estabelecer parâmetros de melhoria para a sua utilização. Estes parâmetros incluem a facilidade de utilização da Checklist; a realização dos objectivos de concepção ecológica e de sustentabilidade social e económica; e a contribuição para a formação dos estudantes no âmbito da sustentabilidade. Alguns dos critérios inicialmente definidos para este estudo, especificamente critérios relacionados com as práticas de colaboração aplicadas ao campo da concepção, foram condicionados pelos constrangimentos do confinamento social. Contudo, espera-se que estes critérios sejam aplicados e testados na próxima ronda de implementação da Lista de Controlo de Concepção Ecológica.
Opinion leaders often play key roles in online knowledge-sharing communities, which has intrigued a lot of researchers and practitioners worldwide. However, it is not clear how various characteristics of opinion leaders may affect different online groups’ knowledge-sharing engagement. This paper aims to answer this question by building upon social capital theory to examine the differential influences of opinion leaders’ characteristics (interactivity, authority, and activity) on online groups. In-groups and out-groups were distinguished, and the study used the context of an investment-oriented online knowledge-sharing community. By leveraging a unique aggregated group-level secondhand dataset collected from Snowball.com, we conducted log-linear and Poisson regression models. The results revealed that the intensity of online group knowledge-sharing engagement was heavily contingent upon the types of characteristics of opinion leaders. We found that in-group knowledge-sharing engagement (generating new knowledge) was driven by an opinion leader’s interactivity and authority, whereas out-group knowledge-sharing engagement (developing new members) could not be facilitated by these types of characteristics. Instead, the opinion leader’s activity hindered out-group users from joining in-groups. The study also identified a “mutual promotion” issue, which was generated from the association between in-group and out-group knowledge-sharing engagement.
Engaging students at universities to create change and make positive social and environmental impacts is not an easy task to accomplish. Many of these initiatives, even when defined as “successful” by the organizers do not always reach their inner goal: to engage students and partner for collective action for change. This paper aims to understand the role of extracurricular events in creating engagement of students and their actions for sustainability in campuses. This topic is relevant since it lies at the nexus of three areas of research: sustainability leadership of universities, students’ engagement at campuses and the analysis of students’ perceptions on sustainability initiatives. Starting from the analysis of these three bodies of literature, the study will introduce the case of a national event on sustainability and CSR designed and promoted by a private business at the national level and organized locally with the partnership of the University of Florence. The scope is to add new perspectives on challenges and opportunities universities face in promoting sustainability in campuses, so that it could contribute to an area of research still to be developed, that is the organization of extracurricular sustainability events on campuses promoted and leaded by private companies with the partnership and support of local universities. Main findings will be discussed and lead to insights for future research, action, opportunities and challenges.
