Figure - uploaded by Pedro Antonio García-Tudela
Content may be subject to copyright.
Source publication
Esta obra es fruto del interés no lucrativo por dar a conocer buenas prácticas de una estrategia metodológica emergente en el campo de la Educación, es decir, la escape room o habitación de escape.
En los diversos capítulos se podrán conocer todos los componentes (narrativa, objetivos, contenidos curriculares, itinerarios, pruebas, etc.) de difer...
Similar publications
Atualmente, alguns estudiosos do campo da educação ambiental vêm se debruçando sobre o despertar das apreensões estéticas e afetividades sobre a natureza. O manuscrito apresenta uma vivência na natureza por meio de uma (eco)narrativa e discute as interações corporais e multissensoriais entre humanos ~ não humanos durante essa experiência. A partir...
Se utiliza la campaña medioambiental de la ONU “Rompe con el plástico” dentro del Proyecto Go Green! para sensibilizar a los universitarios sobre el consumo de plásticos. La investigación se propone: 1) conocer las respuestas afectivo-emocionales y nivel de implicación proambiental de estudiantes de grados de Educación tras visionarla; y 2) identif...
Neste artigo realizo o esforço teórico de refletir sobre o parentesco como um sistema aberto e como um organismo vivo, tomando de empréstimo as ideias de “linhas de vida” e de “malha” de Tim Ingold (2001). Para isso, dialogo com o campo que tenho desenvolvido nos últimos anos junto à mulheres de uma mesma família, mas de gerações diferentes. Nesse...
O objetivo deste artigo é mostrar a importância da memória para a existência do ecossistema linguístico, que pode também ser olhado como comunidade (de língua e de fala). A questão da memória é um componente importante na antropologia do imaginário; o ecossistema linguístico é um componente central na ecolinguística. Dando como exemplos o uso de ap...
Um dos efeitos colaterais do excessivo uso da fragmentação narrativa é diluir a capacidade humana em compreender o mundo e representá-lo numa visão de conjunto. O excesso de detalhes articulados potencializa uma visão de mundo cada vez mais atomizada. O investimento na construção coletiva de uma abrangente visão de mundo pode ser uma importante est...
Citations
... En este caso, en el contexto educativo adquiere el nombre de habitaciones de escape educativas o educational escape rooms, y se justifican como un sistema de juego dentro de la escuela. En este sentido, según el contexto en el que se lleve a cabo la experiencia, se puede vincular esta práctica educativa dentro de diferentes metodologías como, por ejemplo, el aprendizaje basado en juegos (ABJ) o game based learning (GBL), juego serio o serious game o, finalmente, gamificación (García, 2018). ...
... Además, cabe destacar que dicha interdependencia se genera a partir de habilidades que son elementales para ellos, como son la comprensión, la escucha a los demás compañeros o la capacidad de decisión frente a los enigmas. También suscita valores muy perseguidos en el campo de la educación, como el respeto por la diversidad, la tolerancia frente a opiniones diferentes, la responsabilidad de nuestras actuaciones y la equidad (García, 2018). ...
Resumen: El presente trabajo de investigación es un caso práctico, analizado desde la realización de una experiencia innovadora en el aula utilizando recursos TIC y metodologías activas de aprendizaje. Concretamente, se trata de analizar los múltiples beneficios que la nueva tendencia de los escape rooms brinda al mundo de la educación. En esta línea, ob-servaremos las aportaciones de diferentes autores y autoras que defienden la inclusión de metodologías innovadoras en el aula con el fin de vincular el aprendizaje con la motivación y la diversión. Para lograrlo, procederemos al diseño de una experiencia didáctica de escape room titulada "la extraña desaparición de Don José". Esta se enmarca en un contexto edu-cativo concreto y se camufla bajo la pretensión de repasar contenidos matemáticos de sexto curso de educación primaria. Además, se analizarán a través de la experiencia las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes, así como el desarrollo de su competencia digital y grado de cohesión grupal. Palabras clave: escape room educativo, innovación TIC. a Maestra en Educación Primaria.
El presente estudio pretende indagar en sí los aprendizajes se mantiene más tiempo en aquellos alumnos que se someten a Escape Room. Teniendo como hipótesis general, que el aprendizaje es más significativo cuando se recurre a Escape Room frente a la clase tradicional en el área de las Matemáticas de 3º curso de Educación Primaria. El diseño utilizado es un enfoque paradigmático de corte pre-experimental de dos grupos con pos-test al grupo experimental y al grupo de control, donde la recogida de la información se llevó a cabo a través de una prueba escrita. La muestra final para este estudio fueron noventa alumnos que asisten a centros educativos de la Región de Murcia. Los resultados obtenidos muestran que en el grupo experimental tiene diferencias significativas con el grupo de control. Por lo tanto, Escape Room aporta una amplia gama de beneficios entre ellos podemos destacar la motivación, trabajo cooperativo, razonamiento crítico, comunicación entre los miembros del grupo, etc.
One of the main objectives in mathematics education is to motivate students due to the fact that their interest in this area is often very low. The use of different technologies, as well as gamification in the classroom, can help us to meet this goal. In this case, it is presented the use of two techniques, which are a digital escape room, using Genial.ly and a breakout, for learning algebra in the third course of secondary education. To carry out the experience, a comparison of the course 2018/2019 and the course 2019/2020 is made. Students of both courses completed an exam of algebraic fractions and then an equations exam; the exams were done in the course 2019/2020 taken after having used the techniques. The results show that there are low significant differences between both courses in the algebraic fractions exam qualifications, but those of the equations exam were significant, with a difference of almost two points, which led us to conclude that the use of this techniques improved the qualifications of students. Finally, the perception that students had of the experience was very positive, as shown by the data obtained and allowed them to improve their knowledge as well as their motivation and teamwork.
