Figure 3 - uploaded by Bruno Jactat
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Une approche pédagogique originale de l’enseignement des langues étrangères a vu le jour au Japon il y a une vingtaine d’années sous le nom de Méthode Immédiate (MI). Cette innovation didactique majeure au Japon a bouleversé la relation de l’apprenant avec la langue française, lui permettant d’assimiler les notions de base du français en communiqua...
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Context 1
... décrit leur mise en pratique dans son livre Enseigner l'oral au Japon (2017 : Chapitre 9, 141-178) Idéalement, toute activité de classe (y compris les mini-tests) doit être valide, fiable et pratique (Talandis, 2017), une combinaison de traits qui produisent un effet pédagogique constructif (Fig. 3) Il ne s'agit donc pas d'outils uniquement destinés aux praticiens de la MI, mais de véritables interfaces enseignant-étudiant qui par leur cohérence d'ensemble avec les contenus et objectifs du cours, établissent un « contrat » tacite entre enseignants et apprenants. Du fait de l'outil même, l'apprenant peut visualiser ce qui est ...
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