Figure 3 - uploaded by Nicole Monney
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-Le comment: entre les considérations didactiques et la démarche d' évaluation Source: Conception des auteurs.

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L’approche inclusive est un enjeu à l’heure actuelle dans nos sociétés qui croient en l’éducabilité universelle. Or, l’évaluation des apprentissages reste encore dans une vision de sanction, et le retour du résultat chiffré n’a pas aidé. Par conséquent, les pratiques évaluatives des enseignants prônent encore une vision qui vise à classer les « bon...

Contexts in source publication

Context 1
... entend par "ressources" des instruments d' évaluation, des traces collectées durant l'activité, et autres possibilités. La figure 3 reprend l' ensemble des concepts arrimés ensemble. Le quoi, le pourquoi et le comment se travaillent en simultané et de manière non linéaire. ...
Context 2
... entend par "ressources" des instruments d' évaluation, des traces collectées durant l'activité, et autres possibilités. La figure 3 reprend l' ensemble des concepts arrimés ensemble. Le quoi, le pourquoi et le comment se travaillent en simultané et de manière non linéaire. ...

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Citations

... -Situer dans le temps -Situer dans l'espace -Caractériser un territoire -Établir des comparaisons -Déterminer des changements -Mettre en relation des faits -Établir des liens de causalité L'enseignement de l'univers social doit donc favoriser la maitrise des connaissances par l'utilisation appropriée des opérations intellectuelles, valorisant ainsi une approche pédagogique active où l'élève est invitée à interpréter les sociétés et leurs territoires dans le temps (Québec, 2017). Or, les enseignantes ont beaucoup de difficultés à intégrer la pensée historienne et géographique en classe, entre autres parce que ce modèle est à l'opposé de leur compréhension de la nature de ces disciplines (Demers, 2011 ;Monney, Duquette, Couture, Boulay, 2020). De plus, nos recherches semblent indiquer que les enseignantes auraient beaucoup de difficulté à créer d'autres types d'évaluation visant justement à évaluer le développement des compétences à l'aide des opérations intellectuelles (Monney et coll., 2020). ...
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