Figura 6 - uploaded by María Isabel Villa
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Introducción. Minecraft ha sido utilizado ampliamente en espacios educativos con efectos positivos en el desarrollo de la creatividad, el compromiso o la colaboración. Metodología. Este artículo muestra los resultados de una experiencia de aprendizaje basada en el juego Minecraft, en estudiantes de posgrado en el campo de la comunicación dirigida a...
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Citations
... TikTok se utiliza como red para compartir lecturas por estudiantes (Guiñez-Cabrera y Mansilla-Obando, 2022), las redes sociales entran a formar parte del entorno académico (Williams et al., 2021) y en YouTube (Vizcaino, 2019) proliferan cursos y clases particulares. El aprendizaje a través del juego (Soewono et al., 2022), la llamada gamificación (Krath et al., 2021) aplicada al aula, cuenta ya con numerosos ejemplos de éxito (Villa et al., 2022). Sin embargo, cabría plantearse si la participación y la motivación tienen que ver con el contenido formativo o con el juego en sí. ...
Introducción: La educomunicación aumenta su presencia en la etapa universitaria, pero los riesgos de las brechas digitales y el fracaso son significativos. A través de este estudio se plantea si es viable la educación virtual, a través de pantallas y herramientas tecnológicas. El libre acceso al conocimiento es gratuito, pero se advierten peligros ligados a lo emocional, la falta de formación presencial y la espectacularización. Metodología: Se trata de una investigación exploratoria y descriptiva. Se hace una revisión bibliográfica y se estudia el desarrollo de la educomunicación, se analizan aspectos emocionales y se genera un cuestionario de validación de la enseñanza virtual. Resultados: parten de las encuestas elaboradas en los cuestionarios sobre habilidades emocionales al profesorado y estudiantes que se han perdido y que deberían desarrollarse, satisfacción, evaluación de la educación en pantallas, incidencia de la espectacularización.Discusión: Se ha comprobado que docentes y alumnos, tras la evolución del uso masivo de pantallas y nuevas herramientas, valoran ventajas a corto plazo de las TIC, como el desarrollo de nuevas metodologías, pero la pérdida de emociones, como la empatía, y la relación e intercambio con los otros y que se abre el riesgo de espectacularización y del edutainment sobre el uso y abuso de TIC. Conclusiones: Para que la educación no siga las sendas equivocadas de la espectacularización de la comunicación, debemos fomentar una investigación interdisciplinar en educación y comunicación para dar origen a un debate profundo y crítico con respecto a las nuevas herramientas, tecnologías y metodologías en el ámbito educativo.
... TikTok is used as a network to share readings by students (Guiñez-Cabrera and Mansilla-Obando, 2022), social media becomes part of the academic environment (Williams et al., 2021), and on YouTube (Vizcaino, 2019) there are many courses and private lessons. Learning through play (Soewono et al., 2022), the so-called gamification (Krath et al., 2021) applied to the classroom, already has numerous successful examples (Villa et al., 2022). However, it could be questioned whether participation and motivation have to do with the educational content or with the game itself. ...
The new online university education: from the emotional to the spectacular La nueva educación universitaria en línea: de lo emocional a la espectacularización
La educomunicación aumenta su presencia en la etapa universitaria, pero los riesgos de las brechas digitales y el fracaso son significativos. A través de este estudio se plantea si es viable la educación virtual, a través de pantallas y herramientas tecnológicas. El libre acceso al conocimiento es gratuito, pero se advierten peligros ligados a lo emocional, la falta de formación presencial y la espectacularización. Metodología: Se trata de una investigación exploratoria y descriptiva. Se hace una revisión bibliográfica y se estudia el desarrollo de la educomunicación, se analizan aspectos emocionales y se genera un cuestionario de validación de la enseñanza virtual. Resultados: parten de las encuestas elaboradas en loscuestionarios sobre habilidades emocionales al profesorado y estudiantes
que se han perdido y que deberían desarrollarse, satisfacción, evaluación
de la educación en pantallas, incidencia de la
espectacularización.Discusión: Se ha comprobado que docentes y
alumnos, tras la evolución del uso masivo de pantallas y nuevas
herramientas, valoran ventajas a corto plazo de las TIC, como el desarrollo
de nuevas metodologías, pero la pérdida de emociones, como la empatía, y
la relación e intercambio con los otros y que se abre el riesgo de
espectacularización y del edutainment sobre el uso y abuso de TIC.
Conclusiones: Para que la educación no siga las sendas equivocadas de la
espectacularización de la comunicación, debemos fomentar una
investigación interdisciplinar en educación y comunicación para dar origen
a un debate profundo y crítico con respecto a las nuevas herramientas,
tecnologías y metodologías en el ámbito educativo.
