Figura 4 - uploaded by Charbel El-Hani
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As mudanças no plano corporal dos cetáceos durante os primeiros dez milhões de anos de evolução do clado.
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Development has a central role in the understanding of the evolution of multi-cellular organisms mainly because it is the process that results in the adult organic form. Therefore, every morphological innovation is also a result of changes in development. However, developmental biology remained at the margin of the modern evolutionary synthesis and...
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A key focus of evolutionary developmental biology (evo-devo) in recent years has been to elucidate the evolution of developmental mechanisms as a means to reconstructing the hypothetical last common ancestors of various clades. Prominent among such reconstructions have been proposals as to the nature of the mysterious Urbilateria, originally define...
The mechanisms of variation, selection and inheritance, on which evolution by natural selection depends, are not fixed over evolutionary time. Current evolutionary biology is increasingly focussed on understanding how the evolution of developmental organisations modifies the distribution of phenotypic variation, the evolution of ecological relation...
The Late Cretaceous echinoid genus Micraster (irregular echinoids, Spatangoida) is one of the most famous examples of a continuous evolutionary lineage in invertebrate palaeontology. The influence of the environment on the phenotype, however, was not tested so far. This study analyses differences in phenotypical variations within three populations...
We highlight some important conceptual issues that biologists should take into account when teaching evolutionary biology or communicating it to the public. We first present conclusions from conceptual development research on how particular human intuitions, namely design teleology and psychological essentialism, influence the understanding of evol...
Citations
... As discussões voltam-se principalmente para a origem da diversidade das formas orgânicas e para um pluralismo de processos envolvidos nas explicações causais da Evolução. Esse pluralismo de processos inclui, além da seleção natural e deriva gênica, sistema de herança epigenética (SHEs), distintos modos de especiação, plasticidade fenotípica e construção de nicho (JAMBLOKA; LAMB, 2010; ALMEIDA;EL-HANI, 2010; OLIVEIRA, et al., 2016). A seguir são discutidos os principais mecanismos de mudança orgânica das espécies segundo a biologia evolutiva do desenvolvimento.MECANISMOS EVOLUTIVOSDA SÍNTESE ESTENDIDA DA EVOLUÇÃO: SISTEMA DE HERANÇA EPIGENÉTICA (SHE), PLASTICIDADE FENOTÍPICA E CONSTRUÇÃO DE NICHO Embora as células do nosso corpo apresentem o mesmo material genético, suas funções e formas diferem umas das outras, as quais podem ser epigenéticas e não genéticas. ...
O presente estudo tem por finalidade propiciar uma discussão teórica-epistemológica da Teoria Sintética da Evolução e os pressupostos atuais da biologia evolutiva, a Síntese Estendida da Evolução, em correlação com a Epistemologia de Lakatos. A epistemologia de Lakatos propicia um entendimento da construção da ciência, que se constitui por Metodologias de Programas de Pesquisa, enfoque dado nas discussões. Espera-se que fomentar reflexões epistemológicas que sejam relevantes na busca de incluir essa compreensão a respeito da biologia evolutiva no ensino de evolução e na formação de professores, visto que a Evolução Biológica é o conceito central da Biologia, pois unifica todos os conteúdos biológicos.Palavras Chave: Biologia Evolutiva. Filosofia da Ciência. Síntese Estendida. Teoria Sintética da Evolução.
... A Biologia evolutiva do desenvolvimento vem contribuir com a Tradição da Síntese Ampliada da Evolução ao identificar que mudanças em mecanismos básicos de regulação e expressão gênica podem repercutir no desenvolvimento das formas orgânicas, sendo estas alterações na população sujeitas ao processo seletivo. Um dos aspectos interessantes encontrados pelos estudos da Biologia do Desenvolvimento é que as diferenças corporais dos animais estão associadas mais aos padrões temporais e espaciais na regulação gênica do que na modificação da sequência do DNA (ALMEIDA; El-HANI, 2010;CARROL, 2008). Isso significa que pequenas alterações na sinalização da expressão gênica podem dar origem a diferentes formas corporais. ...
A elaboração de propostas para a renovação do ensino de ciências tem se dado por meio de reflexões epistemológicas a respeito da natureza da ciência. Nestas, tem sido enfatizado o movimento da Nova Filosofia da Ciência a partir de epistemólogos como Popper e Feyerabend. O objetivo deste ensaio é elencar possíveis contribuições de Laudan para a superação de visões deformadas a respeito da construção científica como empreendimento neutro, linear, estritamente empírico, acumulativo e feitos por poucas pessoas com capacidade intelectual elevada. Laudan analisa problemas empíricos, conceituais e anomalias das teorias científicas e assume as seguintes proposições sobre o progresso da ciência: as mudanças e controvérsias científicas são normalmente resolvidas conceitualmente; a existência de teorias rivais é comum, de tal forma que o progresso das teorias é uma atividade comparativa. Laudan apresenta o termo tradição de pesquisa como conjunto de correntes teóricas e metodológicas afins. Laudan levanta a questão da mudança de paradigma racional por novas opções axiológicas, metodológicas e factuais. Ainda, propõe o Modelo Reticulado de Racionalidade Científica em função dos métodos, teorias, fins e metas de pesquisa. Assim, os objetivos justificam os métodos, as teorias restringem as metodologias, os fins e metas justificam as metodologias, as metodologias tornam factíveis aos fins e metas, e as teorias devem se harmonizar com os fins e metas. Utilizamos as ideias de Laudan para identificar cinco diferentes tradições que buscaram explicar os seres vivos e sua diversidade. Em seguida, traçamos algumas implicações para o ensino de Ciências e Biologia. Entendemos que reconhecer que existem modos de pensar distintos e que estes se modificaram ao longo da história pode contribuir para que os alunos identifiquem a produção de conhecimento, como algo não linear, com ideias concorrentes e sujeitas aos conhecimentos de uma época.
PALAVRAS-CHAVE: Larry Laudan; Tradição de Pesquisa; Epistemologia da Ciência; Ensino.
Desconfiando de propuestas rupturistas o refundacionales, la Filosofía de la Biología debe dar continuidad a estas seis tareas que ella ya viene cumpliendo: [1] La reflexión metateórica; [2] El esclarecimiento epistemológico de los desarrollos teóricos más actuales de las ciencias de la vida; [3] Los estudios histórico-epistemológicos; [4] El apoyo a la didáctica y a la divulgación de la Biología; [5] La vigilancia epistemológica de los desarrollos biotecnológicos y biomédicos; y [6] El desenmascaramiento de los usos y sesgos ideológicos que pueden afectar al discurso de las ciencias biológicas y biomédicas en general. Esa agenda no excluye el planteo de problemas aún no discutidos, ni la reapertura de polémicas quizá prematuramente cerradas. La Filosofía de la Biología hecha en el mundo iberoamericano muestra muy bien el tipo de problemas que el cumplimiento de esas tareas lleva a plantear.
A Base Nacional Comum Curricular é o documento curricular em vigência no país. Frente a controvérsias, a BNCC vem sendo discutida sob diferentes óticas científicas e filosóficas. Neste artigo, objetivou-se caracterizar o estruturalismo e o pós-estruturalismo enquanto elementos curriculares nos objetos de conhecimento e habilidades do eixo Vida e Evolução, das Ciências da Natureza, na BNCC. Através da análise de conteúdo verificou-se o predomínio da perspectiva estruturalista com foco no caráter empírico. A baixa aderência do caráter sinóptico, que promove a construção de novos saberes, reflete o papel escolar de reprodução de conceitos pré-estruturados, intensificando discursos lineares científicos. A construção de novos saberes nas Biociências ocorre na superação do processo científico como absoluto, ao reconhecer subjetividades no conhecimento biológico.
O trabalho avalia conhecimentos de estudantes a respeito da evolução biológica, examinando a relação das ideias evolutivas dos alunos com as variantes religiosidade, classe social e idade. Aplicou-se um protocolo misto para obtenção dos dados a um grupo de 106 estudantes do ensino médio. Nos resultados, apontamos para a fragmentação de conhecimentos por parte do grupo investigado e a sustentação de concepções alternativas. A religiosidade não demostrou relação de interferência nas concepções e conhecimentos sobre evolução, assim como a variável condição socioeconômica. Entretanto, estudantes menores de 19 anos apresentaram melhor desempenho, se comparados aos com idades mais avançadas.
Biological evolution is often regarded as
a central and unifying axis of biology.
This article discusses historical aspects
of this ideal of unification, as well as
signs of its disintegration from the
1960s to 1980s. We argue that despite
new proposals for the synthesis of
biological knowledge, contemporary
evolutionary biology is characterized by
pluralism. The main points in favor of
evolutionary pluralism are discussed and
some consequences of this perspective
are presented, particularly in terms of
the ideal of a unified biology. Finally, we
defend an evolutionary pluralism that
critiques the ideal of unification as a
scientific objective, but still favors local
integrations
Resumo A evolução biológica é frequentemente considerada um eixo central e unificador da biologia. O artigo discute aspectos históricos desse ideal de unificação, bem como os seus sinais de desintegração entre os anos 1960 e 1980. Argumentamos que apesar das novas propostas de síntese do conhecimento biológico, a biologia evolutiva contemporânea é caracterizada por um pluralismo. Os principais pontos a favor do pluralismo evolutivo são discutidos, e algumas consequências dessa perspectiva são apresentadas, particularmente em relação ao ideal de unificação da biologia. Por fim, defendemos um pluralismo evolutivo crítico do ideal de unificação como um objetivo da ciência, mas ainda favorável a integrações locais.
Simulídeos (simuliidae: diptera) como objeto de estudo no Brasil e no mundo Os Artrópodes constituem um filo que corresponde a cerca de 75% das espécies do planeta, e dentro dessa ordem, encontra-se a Classe dos insetos, principalmente os pertencentes à Ordem Diptera, que correspondem há mais de 150 mil espécies já descritas em todo o mundo. Os simulídeos, inseridos na subordem Nematocera com uma ampla distribuição geográfica, são organismos que apresentam uma grande importância médico-veterinária, por serem transmissores de patógenos, como vermes do gênero Mansonella e Onchocerca, que afetam tanto os seres humanos quanto os animais. Os simulídeos são animais que apresentam uma importância ambiental notável, onde devido ao aumento das concentrações de matérias orgânicas nos rios e ao aporte de dejetos domésticos, agrícolas e industrias, permitem que esses insetos possam ser considerados como organismos bioindicadores da qualidade do ambiente. Filogeneticamente, os simulídeos são um importante grupo na base dos Diptera, que correspondem aos mosquitos e moscas, cujos aspectos evolutivos têm sido pouco estudados. Uma vez que os estudos de desenvolvimento embrionário dos Diptera se restringem em sua maior parte à mosca-da-fruta Drosophila melanogaster, estudos de biologia do desenvolvimento de simulídeos são importantes para compreender aspectos evolutivos fundamentais da evolução do grupo. No presente artigo discutiremos a importância de se estudar os aspectos negligenciados desta numerosa Ordem de insetos. Palavras-chave: Mosquitos; Borrachudos; Ecologia; Genética. Simulium (similiidae: díptera) as a study in Brazil and the world Arthropods constitute a phylum that corresponds to about 75% of the planet's species, and within that order, there is the Class of insects, mainly those belonging to the Order Diptera, which correspond to more than 150 thousand species already describer in the world. The simulids, inserted in the suborder Nematocera with a wide geographical distribution, are organisms that have medical-veterinary importance, as they transmit pathogens, such as worms of the genus Mansonella and Onchocerca, which affect both humans and animals. The simulids are animals that have a remarkable environmental importance, where due to the increase in the concentration of organic matter in rivers and the contribution of domestic, agricultural and industrial waste, they allow these insects to be considered as bioindicator of environmental quality. Phylogenetically, simulids are an important group at the base of the Diptera, which correspond to mosquitões and flies, whose evolutionary aspects have bee little studied. Since Diptera's embryonic development studies are mostly restricted to the fruit fly Drosophila melanogaster, studies on the developmental biology of simulids are important to understand fundamental evolutionary aspects of the group's evolution. In this article we will discuss the importance of studying the neglected aspects of this numerous Order of insects. Referencing this: MARINHO, W. R. C.; SANTOS, R. G.; CRUZ, L. S.; BORGES, I. C. V.; MEDEIROS, B. M.; SILVA, R. A.; ARAUJO, A. K.; MENEZES, J. S.; FEITOSA, N. M.; PEREIRA, R. F. P.; FONSECA, R. N.. Simulídeos (simuliidae: diptera) como objeto de estudo no Brasil e no mundo.
Os desafios ao ensino de evolução são amplamente discutidos na literatura acadêmica. Tornar a evolução biológica um eixo central no ensino de biologia, tanto na educação básica quanto superior, é defendido por muitos pesquisadores da área. Esta pesquisa de doutorado compreende que uma abordagem integrada de evolução deve ser acompanhada de uma perspectiva pluralista do conhecimento evolutivo, uma vez que sem o pluralismo a biologia não consegue dar conta das explicações evolutivas complexas. Neste sentido, esta investigação pretende fazer um duplo movimento: apresentar uma análise histórica e filosófica sobre o pluralismo evolutivo e refletir sobre os desafios e as potencialidades de um ensino pluralista e integrado de evolução no contexto de uma atividade de formação continuada. O chamado Curso de Biologia Evolutiva na UFRGS - projeto de extensão voltado para a formação continuada de professores e biólogos - tem a participação de ministrantes oriundos de diferentes registros disciplinares. A inserção de discussões evolutivas provenientes de distintas disciplinas biológicas e de perspectivas das ciências humanas representa um estudo de caso importante para analisar e refletir sobre uma abordagem pluralista de ensino de evolução. Tal investigação será aprofundada na tese ao longo de três eixos: o primeiro eixo discute a questão do pluralismo no conhecimento evolutivo em suas dimensões históricas, filosóficas e científicas. Tomando o Curso de Biologia Evolutiva na UFRGS como um estudo de caso, o segundo eixo aborda os desafios e as potencialidades de um ensino pluralista de evolução. O terceiro eixo detalha o desenvolvimento, a validação e a análise de um questionário quali-quantitativo de pesquisa respondido pelos alunos que frequentam o referido curso.
