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Prepare, Participate, Practice": active learning in designing basic maths courses for engineering students at TU Delft works! The PRoject Innovation Mathematics Education (PRIME) at Delft University of Technology (TU Delft) is all about redesigning mathematics courses for engineers. This paper describes the process of developing, implementing, eval...
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The aim of this paper is to design a laboratory suitable for UX (User eXperience) testing. The theoretical part identifies basic problems when designing products from a customer perspective. The analytical part consists of the research of the existing UX laboratories in the world as well as the possibilities of using such a laboratory in the activi...
Citations
... Cabo and Van der Wal (2021) consider simulation of Bayesian structural equations in the educational process. Cabo and Klaassen (2018) are engaged in the study of active learning on the redesign of mathematics courses for engineering students. Hu (2017) discusses the relationship between meeting needs and motivation to learn. ...
... Hu (2017) also shares this opinion in his study. Cabo and Klaassen (2018) hold the view in their study that these concepts are identical. ...
El estudio aborda los problemas de mejorar la eficiencia del proceso educativo mediante la simulación de la capacidad para trabajar de forma independiente. Es la capacidad para trabajar de forma independiente lo que se destaca como indicador de la eficacia de la simulación. Para el estudio, se utilizaron encuestas y cuestionarios, métodos de recopilación y procesamiento de información a distancia, métodos de diagnóstico de la motivación de aprendizaje de los estudiantes, motivación de la actividad profesional, una técnica de estudio de motivación para aprender en instituciones de educación superior, un método de distribución normal estándar. La evaluación del criterio motivacional mostró que solo el 7% de los estudiantes alcanzó el nivel creativo. Más del 80% de los encuestados cree que las actividades de investigación en las IES son una parte integral de la formación profesional. El 41% de los encuestados demostró el nivel óptimo de competencias. Se ha encontrado que los estudiantes tienen la oportunidad de resolver una serie de problemas académicos en el curso de la simulación. Como resultado, los estudiantes adquieren las competencias educativas necesarias. Se reveló que la introducción de tecnologías para la simulación de la formación educativa y profesional tiene consecuencias positivas para la preparación de los estudiantes para una mayor actividad profesional independiente.
