Applications used by lecturers

Applications used by lecturers

Source publication
Conference Paper
Full-text available
A 2019/2020. academic year II. semester brought a special situation and a variety of solutions in education in any part of the world. The emerging epidemic situation, learning and teaching from home due to the health emergency, and the process of education also diverted the process. The transition to online, distance learning has also presented new...

Context in source publication

Context 1
... from e-mails, Google Meet and Messenger are the most often used, however, several other options appeared among the answers provided. As Figure 2 indicates, various mobile applications were also used during the courses, which was highly appreciated by the students. When providing courses for lecturers at our faculty, it is also a very important task of ours to give teachers-to-be diversified examples through our methods and tools on how primary school teaching and learning processes can be supported in a creative way, by using various possibilities. ...

Similar publications

Article
Full-text available
An inherent requirement of teaching using online learning platforms is that the teacher must analyze student activity and performance in relation to course learning objectives. Therefore, all e-learning environments implement a module to collect such information. Nevertheless, these raw data must be processed to perform e-learning analysis and to h...
Article
Full-text available
La gamificación es una técnica reciente que consiste en aplicar elementos del juego en contextos ajenos al juego. Existen marcos teóricos que sugieren un modelo para aplicar estos elementos en la implementación de soluciones concretas. En este artículo se analiza dos sistemas de gestión de aprendizaje, Classcraft y Moodle, bajo la lente del marco d...
Book
Full-text available
Se presenta una guía basada en la experiencia de direferentes docentes al llevar a cabo una actividad de taller de evaluación entre iguales desde Moodle. Esta experiencia ha permitido detallar los aspectos que se deben tener en cuenta desde que se configura hasta que se cierra la actividad, tratando de solventar las dudas que a los propios profesor...

Citations

... Outros trabalhos focaram: a ensinar design thinking via EAD (Lloyd, 2013;Steinbeck, 2011); delimitações do progresso de aprendizagem online (Barret, 2016); resultados práticos e teóricos da música na cultura de e-learning (Rosca, 2013); emergência da inteligência coletiva na EAD (Li et al., 2009); vídeos tutoriais como estratégia de aprendizagem em modelos de EAD (Reynoso & Aguirre, 2019); experiências em EAD de professores universitários adquiridas durante a pandemia covid-19 (Gosi et al., 2020); reflexo nos acadêmicos de medicina no ensino devido à mudança para EAD durante a pandemia Covid-19 (Godley et al., 2021); competênciaschave na EAD (Nunes et al., 2020); contribuição dos laboratórios de ensino de TI em EAD (Seffah et al., 2021); compreensão da relação professor-aluno, orientados ao processo de aprendizagem e de avaliação (Bergstrom, 2011); compreensão dos componentes que influenciam o prazer dos alunos na EAD (Okada & Sheehy, 2020). ...
Article
Full-text available
Apesar de tema recorrente no debate sobre práticas de ensino, há lacunas acerca das principais dimensões da criatividade no contexto da educação a distância (EAD). Logo, este artigo objetiva avaliar a percepção de professores da EAD quanto à extensão em que utilizam práticas docentes que favorecem o desenvolvimento e a expressão da criatividade do aluno, a partir de escala validada por Alencar e Fleith (2010). O estudo teve abordagem quantitativa e foram inquiridos 176 professores e tutores da EAD de diversas instituições de ensino do Brasil. Os resultados obtidos por meio da modelagem de equações estruturais revelaram que as dimensões incentivo a novas ideias, interesse pela aprendizagem do aluno, estratégias diversificadas de ensino, clima para expressão de ideias, e atributos pessoais favoráveis à prática docente estão relacionados de forma positiva e significante com a criatividade na EAD. Embora não constituam novidade quando se trata da educação presencial, esses resultados, no que se refere à EAD, são capazes de inspirar propostas alternativas aos sistemas híbridos desenvolvidos a partir da pandemia da Covid-19. Logo, auxiliam na melhor compreensão das dimensões e fornece contribuições nas discussões sobre o desenvolvimento de práticas criativas no EAD.
... Örneğin, tüm sağlık çalışanlarına yeni duruma adapte olabilmeleri için internet tabanlı programlarla uzaktan eğitimlere devam edilmesinin ve arttırılmasının gerektiği güçlü bir biçimde vurgulanmaktadır (World Health Organization, 2020;Bernardi, Germani, Del Zotto, Scotton & De Manzini, 2020). Üniversite öğretim elemanları üzerine yapılan bazı araştırmalar; Covid-19 döneminde zorunlu bir biçimde uzaktan öğretime geçilmesiyle birlikte öğretim elemanlarının bu konuyla ilgili önemli derecede eğitim alma ihtiyaçları olduğunu ortaya koymaktadır (Sayan, 2020;Öztürk, 2020;Kövccses, Lampert, Pongrácz & Lörincz, 2020). ...