Juan José López García

University of Murcia, Murcia, Murcia, Spain

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  • Manuel Ato García, Juan José López García, Ana Benavente Reche
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    ABSTRACT: Mixture models are outstanding procedures to evaluate rater agreement that assume that the objects to be classified by two observers are extracted from a population that is a mixture of two finite subpopulations, the first one representing systematic agreement and the second one random agreement and disagreement. A generalization of the basic mixture model to include four subpopulations representing two latent variables with two classes allows us to preserve its nature (the fit of the model and the systematic subpopulation are the same) and to distinguish a subpopulation for random agreement and two subpopulations for disagreement (one for the upper triangle and the other for the lower triangle of contingency table). In this context, it is possible to define a new rater bias measure based on a mixture model, which is similar to the descriptive index proposed by Ludbrook.
    Psicothema 12/2008; 20(4):918-23. · 0.96 Impact Factor
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    Juan José López García, Manuel Ato García, Ana Benavente Reche
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    ABSTRACT: Los modelos mixtura son procedimientos apropiados para la valoración del acuerdo entre dos (o más) observadores que asumen que los objetos a clasificar se extraen de una población que constituye una mezcla de dos subpoblaciones finitas, la primera de las cuales representa acuerdo sistemático y la segunda acuerdo aleatorio y desacuerdo. Una generalización del modelo mixtura básico a cuatro subpoblaciones que representan dos variables latentes con dos clases cada una permite preservar su naturaleza (el ajuste del modelo y la subpoblación de acuerdo sistemático son iguales) y distinguir además una subpoblación para el acuerdo aleatorio y dos subpoblaciones para el desacuerdo (una para el triángulo superior y otra para el triángulo inferior de la tabla de contingencia). En este contexto es posible definir una medida de sesgo entre observadores basada en modelos mixtura similar al índice descriptivo propuesto por Ludbrook.
    Psicothema 01/2008; · 0.96 Impact Factor
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    ABSTRACT: Many proposals from the analysis of social networks focused on the study of scientific collaboration have been made recently. The Small Worlds theory seems to be the most efficient to study the inner features of the scientific community. Those researches have demonstrated that small communities are based on some key individuals who connect some groups which, on the contrary, would be disconnected. One of the disadvantages from the perspective of the analysis of networks is the lack of researches of particular nodes. With the implementation of a pseudocode algorithm of Floyd, we try to avoid this. To study how a small community is formed and, as a research of one case, we observe the invisible college which is formed when connecting the fifteen most productive authors of the Journal of Personality and Social Psychology .
    Psicothema 03/2006; 18(1):78-83. · 0.96 Impact Factor
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    Psicothema, ISSN 0214-9915, Vol. 18, Nº. 1, 2006, pags. 78-83. 01/2006;
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    ABSTRACT: Este trabajo se inscribe dentro del ámbito de las teorías actuales de la memoria a corto plazo, entendida como retención temporal de la información, esto es, como la parte de la memoria permanente que está temporalmente activada a partir de un umbral crítico y que puede ser reconocida y manipulada por los procesos cognitivos puestos en funcionamiento. Partimos del supuesto de que en las tareas de memoria de reconocimiento con material significativo los sujetos activan y procesan no sólo la información estimular sino también información categorial relacionada con el input. Se realizan dos experimentos con la prueba de memoria de reconocimiento SI/NO, comparándose la ejecución en dos grupos de sujetos de diferentes edades, introduciéndose variaciones en las relaciones categoriales entre los estímulos de estudio y los estímulos nuevos. Los resultados apoyan sólo parcialmente la hipótesis inicial.
    Anales de psicología, ISSN 0212-9728, Vol. 13, Nº. 1 (S), 1997, pags. 77-84. 01/1997;
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    Agustín Romero Medina, Juan José López García
    Anales de Psicología 01/1995; 11(2):219-222. · 0.55 Impact Factor
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    Agustín Romero Medina, Juan José López García, Francisca Díez
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    ABSTRACT: The present research has attempted to make evident the motivational and cognitive deficits caused by the interference of a computer unsolvable task (as it is described in the learned helplessness theory in humans). Two cognitive tasks have been designed for the pretreatment and test phases, and the computer has been used as a support of this investigation. The results have shown the existence of these deficits, as well as the strengthening of the use of cognitive tasks and the computer in the purposes of the basic research in learned helplessness
    Psicológica 01/1988; 9(1):113-120. · 0.30 Impact Factor
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    ABSTRACT: Bibliografía p. 261-290 1) Estudiar el desarrollo de la conciencia fonológico-silábica, detectando sus comienzos en niños prelectores hasta la consecución de un alto nivel. 2) Establecer sus posibles relaciones con el aprendizaje inicial de la lectura. 3) Plantean 5 hipótesis, 293 sujetos de Preescolar y ciclo inicial de EGB en el primer año y 220 en el segundo, pertenecientes a tres colegios públicos de Murcia. El objeto del trabajo es prevenir el fracaso en el aprendizaje inicial de la lectura
    http://www.redined.mec.es/oai/indexg.php?registro=008199300019.
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    ABSTRACT: Convocatoria de Ayudas a la Investigación Educativa 1992 Bibliografía p. 121-140 Establecer la existencia de una relación causal entre las capacidades de análisis fonológico-silábico y la adquisición temprana de la lectoescritura. Intervenir educativamente sobre el desarrollo metafonológico de los sujetos prelectores. Diseñar y elaborar un programa informatizado de entrenamiento en diferentes habilidades de análisis fonológico-silábico. Aplicar el programa a un grupo de prelectores con dificultades metafonológicas a nivel silábico. Mejorar significativamente el nivel de desarrollo metafonológico en los prelectores entrenados y posibilitar así un comienzo del aprendizaje de la lectura más exitoso que el de un grupo de prelectores comparable pero no entrenado. Hipótesis 1 : El conocimiento metafonológico a nivel silábico de niños con retraso en su desarrollo puede ser aumentado por medio de un programa de entrenamiento específico. Hipótesis 2: En niños con dificultades en el desarrollo metafonológico, la mejora en las habilidades de segmentación silábica, producto de un entrenamiento específico, conlleva beneficios en el aprendizaje temprano de la lectura., 48 niños y 38 niñas de tres aulas del segundo ciclo de educación infantil del colegio público St María de Gracia de Murica. Se forman tres grupos: control, experimental y testigo.
    http://www.redined.mec.es/oai/indexg.php?registro=008199500027.
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    ABSTRACT: Bibliografía p. 147-164 Fundamentar empíricamente la adecuación de un programa de enseñanza que incluye el tratamiento de los aspectos fonológicos de la nueva lengua de una forma analítica. Desarrollar en los aprendices habilidades fonológicas y metafonológicas que permitan una adquisición adecuada de la pronunciación de la lengua inglesa, así como el aprendizaje de las correspondencias grafema-fonema específicas de su sistema ortográfico. Se basan en la siguiente hipótesis: los alumnos que sigan con aprovechamiento un programa de entrenamiento metafonológico de lengua inglesa, al comenzar el aprendizaje en dicha lengua, alcanzarán un nivel de dominio fonológico y lectoescritor superior al de un grupo de control no entrenado en dichos aspectos, 46 alumnos-as de segundo curso de Enseñanza Primaria, pertenecientes a dos centros públicos de la ciudad de Murcia
    http://www.redined.mec.es/oai/indexg.php?registro=008199900066.
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    ABSTRACT: Scientific journals define the research front of any academic discipline. A characteristic interaction exists between the level of institutional development and social acceptance, and the number and diversity of journals. This is specially clear in the case of Spanish Psychology. This paper offers a study of the actual situation of the Psychology Spanish magazines, analysing some of its formal characteristics such as oldness and periodicy, localization and institution editing, data bases and accessi-bility to them, through the inclusion of the main bibliographical data bases, both na-tional and international. Las revistas científicas definen el .research front. de cualquier disciplina académica. Existe una interacción característica entre nivel de desarrollo institucio-nal e implantación social y número y diversidad de revistas. Esto es especialmente claro en el caso de la psicología española. Se estudia la situación actual de las revis-tas españolas de psicología, analizándose algunas de sus características formales como la antigüedad y periodicidad, localidad e institución editora, circulación en ba-ses de datos y accesibilidad, a través de su inclusión en las principales bases de datos bibliográficas, nacionales e internacionales.
    Anales de documentación, ISSN 1575-2437, Nº. 8, 2005, pags. 165-186.
  • María Peñaranda Ortega, Elena Quiñones Vidal, Juan José López García
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    ABSTRACT: El presente trabajo tiene como objetivo analizar los trabajos publicados en la revista Anales de Psicología, y estudiar su trayectoria científica en el campo de la psicología. El período estudiado abarca 21 años de evolución de la revista, desde 1984 a 2004, aunque hemos de tener en cuenta que en el año 1988, no se editó, y por tanto los años analizados son 20. En base a una metodología bibliométrica, se examinan los trabajos publicados en cuanto a su número y promedio por año; la productividad de los autores y los lazos de colaboración entre ellos, mostrando así los colegios invisibles más relevantes. Además, se realiza un análisis minucioso de las instituciones a las que pertenecen dichos autores, y el porcentaje de género entre los investigadores que publican en Anales de Psicología.
    Anales de psicología, ISSN 0212-9728, Vol. 21, Nº. 2, 2005, pags. 181-198.