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La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto

10/2013;
Source: OAI

ABSTRACT Within this article is included a description and justification of a didactical sequence to improve the learning of problem solving strategies of Secondary Education students. The design of the didactical sequence is guided by four principles: a) to context the activities and problems to solve in students’ every day practices; b) to use teaching methods that show the problem solving processes; c) to design didactical materials in order to guide strategies such as selection, organisation and control; d) to facilitate the co-operative learning of problem solving strategies.

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    ABSTRACT: En: Suma Zaragoza 1997, n. 24, febrero ; p. 21-25 Tras una introducción, en la que los autores expresan su manera de entender la resolución de problemas, el artículo trata de poner de relieve el importante papel que ésta desempeña como dinamizadora de un aprendizaje constructivista. En concreto, se utiliza un ejemplo para explicitar una forma de construir conocimiento significativo relativo a los números, a las propias estrategias de resolución e incluso a actitudes deseables para cualquier persona. En definitiva, este trabajo intenta acercar al profesor de secundaria reflexiones extraídas de un proceso de investigación, alentando de esta forma la útil, a la vez que necesaria, colaboración entre docentes e investigadores, Bibliografía al final

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Jun 2, 2014