Article

Prestasi Belajar Ditinjau Dari Persepsi Siswa Terhadap Iklim Kelas Pada Siswa Yang Mengikuti Program Percepatan Belajar

Source: OAI

ABSTRACT psi-jun2005- (3) Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara persepsi siswa terhadap iklim kelas dengan prestasi belajar pada siswa yang mengikuti program percepatan belajar di SMU Negeri 1 Medan. Data diperoleh dari 28 siswa yang mengikuti program percepatan belajar. Untuk iklim kelas digunakan Adult Classroom Environment Scale (ACES) dari Darkenwald dan Valentine (1997) dimana dimensinya meliputi afiliasi, dukungan dari guru, orientasi pada tugas, pencapaian tujuan pribadi, pengorganisasian dan kejelasan, pengaruh teman sekelas dan keterlibatan siswa. Hasil menunjukkan ada hubungan antara persepsi siswa terhadap iklim kelas dan prestasi belajar (rxy= -0.202). Oleh karena penelitian ini adalah penelitian terhadap populasinya, maka level signifikansi tidak digunakan. Dapat juga disimpulkan bahwa hanya 4% prestasi belajar dipengaruhi oleh iklim kelas.

10 Bookmarks
 · 
467 Views
  • [Show abstract] [Hide abstract]
    ABSTRACT: Menurut Tirtonegoro (1984: 14) Ada tiga alternative penyelenggaraan anak yang memiliki kemampuan diatas rata-rata yaitu dengan akselerasi, dengan pengelompokan kelas khusus, dan dengan memberikan pengayaan (enrichment). Seseorang yang beminat pada sesuatu dalam Slameto (2003: 220) ia akan merasa senang untuk melakukan tindakan-tindakan yang berhubungan dengan sesuatu yang memarik minatnya, namun sebaliknya seseorang yang tidak memiliki minat terhadap sesuatu ia cenderung menghindari, menolak bahkan menjauhi sesuatu yang tidak menarik minatnya. Demikian halnya dalam aktifitas belajar. Seorang siswa yang memiliki prestasi biasa saja akan mengalami peningkatan belajar dan mampu mencapai prestasi lebih baik bila siswa tersebut memiliki minat yang tinggi terhadap aktifitas belajar Rahmad dalam Sobur (2002: 445). menyatakan persepsi adalah pengamatan tentang obyek, peristiwa atau hubungan–hubungan yang diperoleh dengan menyimpulkan informasi dan penafsiran pesan. persepsi terhadap stimulus akan berdampak pada berbagai hal. dalam hubungannya dalam iklim kelas Menurut Fraser sebagaimana yang dikutip oleh Yates dalam (Tarmidi & Lita: 2005) iklim kelas dapat mempengaruhi pembelajaran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi terhadap iklim kelas dengan minat belajar pada siswa di Kelas Enrichment MAN Kota Blitar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif korelasional, dengan menetapkan populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas enrichment, yaitu sebanyak 60 siswa. Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel total (probability sampling) yakni seluruh anggota populasi dijadikan sampel. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dengan skala Likert. Reliabilitas alat ukur untuk persepsi terhadap iklim kelas adalah 0.756 dan minat belajar sebesar 0.649. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji korelasi (Pearson Product Moment). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara persepsi terhadap iklim kelas dengan minat belajar pada siswa di Kelas Enrichment MAN Kota Blitar (r = 0.385). semakin positif persepsi siswa terhadap iklim kelas maka akan semakin baik minat belajar yang dimiliki oleh siswa Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan antara persepsi terhadap iklim kelas dengan minat belajar pada siswa di Kelas Enrichment MAN Kota Blitar. Kata kunci : Persepsi, Iklim kelas, Minat, Belajar, Enrichment
    01/2012, Degree: Undergraduate

Full-text

View
115 Downloads
Available from
May 23, 2014