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Estrategia didáctica para la formación integral del estudiante de bachillerato mediante el proceso de enseñaza-aprendizaje de la Física

Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1681-5653, null 40, Nº. 2, 2006 01/2006;
Source: OAI

ABSTRACT Se fundamenta una estrategia didáctica que a partir de una concepción de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física, favorezca la formación de los estudiantes con un enfoque integral. Dicha concepción, de un carácter sistémico, está integrada por diferentes subsistemas, mismos que toman en cuenta: las características gnoseológicas de la Física y las potencialidades de dicho proceso para una formación tanto conceptual como cultural, sintetizadas en una formación integral. Se presenta la estrategia didáctica, se explica su estructura (objetivos, premisas y etapas) lo que permite pueda ser tomada como modelo para concretar en la práctica una serie de acciones que sobrepasen los límites de lo instructivo, por estar relacionadas con el aspecto axiológico.

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    ABSTRACT: The Pharmaceutical Physical Chemistry II course, taught at the School of Pharmacy at the University of Costa Rica is one of the most complicated for the development of learning due to the complexity of its content, the number of students, and infrastructure, among others. In this research a collaborative learning strategy was applied to a group of 15 students that were repeating the course, using innovative technologies in education. 7 groups were formed, assigning each a different theme to develop with the participation and guidance of four teachers. It took the students' opinion through a survey, with the intention of evaluating the strategy. Thus, it was concluded, taking the results of the survey, that the technique and assessment are appropriate for the type of content developed in the course, although the time taken to develop the technique, the total number of students of the course, lack of staff, and limited bibliographic resources, difficult the appliance of the experience to the entire population of the course.
    Revista Cubana de Farmacia 01/2012; 46(Suplemento Especial 1).
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    ABSTRACT: Resumen Se presenta un estudio empleando la metodología investigación orientada como estrategia de enseñanza del concepto de campo eléctrico en estudiantes de nivel superior. Los resultados muestran que los modelos pre-conceptuales entre estudiantes (en el grupo experimental) de alto rendimiento y los de bajo rendimiento tienden a ser muy semejantes en actividades que involucren el razonamiento conceptual; sin embargo, en actividades que ofrecen la oportunidad de trabajar de manera más abstracta, las diferencias son más notables entre ambos grupos. Se encontró también, en términos generales, que la ganancia obtenida por el grupo experimental fue del 11% comparado con el 3.8% obtenido por el grupo de control. Palabras clave: Estudiantes de alto rendimiento, estudiantes de bajo rendimiento, investigación orientada.

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May 23, 2014