Article

Cuestionario de evaluación de dificultades interpersonales en la adolescencia

Psicothema (Impact Factor: 0.96). 01/2000; 12(3).
Source: OAI

ABSTRACT Este trabajo describe la elaboración y las propiedades psicométricas de una nueva medida de autoinforme destinada a detectar el nivel de dificultad que presentan los adolescentes en sus relaciones interpersonales. El Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia (CEDIA) está compuesto por 39 ítems distribuidos en cinco factores: Aserción, Relaciones con el otro Sexo, Relaciones con Iguales, Hablar en Público y Relaciones Familiares, que explican el 32.92% de la varianza. El estudio de la fiabilidad indica que el CEDIA posee una elevada consistencia interna (a = .91). Los análisis de varianza revelan que las chicas presentan un mayor nivel de dificultad en las relaciones interpersonales que los chicos, pero no existen diferencias en función de la edad ni de la interacción sexo-edad.

Download full-text

Full-text

Available from: Cándido J Ingles, Aug 28, 2015
0 Followers
 · 
135 Views
  • Source
    • "As scores increase, so do indications of interpersonal difficulties and social distress. Studying this measure, Inglés et al. (2000) obtained five factors: Assertiveness, Heterosexual Relationships, Public Speaking, Family Relationships, and Close Friendships, which accounted for 42.86% of the total variance. Internal consistency (.90) and test-retest reliability (.78) over a 2-week period were adequate. "
    [Show abstract] [Hide abstract]
    ABSTRACT: The aim of this study was to analyze the psychometric properties of the Spanish translation of the List of Social Situation Problems (LSSP; S. H. Spence, 1980). The questionnaire was administered to a sample of 388 adolescents between the ages of 12 and 18. Exploratory factor analysis identified four factors: Social Anxiety, Adult Oppositional, Assertiveness, and Making Friends, which accounted for 26.64% of the variance. Internal consistency of the total scale was high ( = .86). Correlations between the LSSP and two self-report measures of social anxiety, the Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents (r = .45) and the Social Phobia and Anxiety Inventory (r = .48), were statistically significant. A significant difference was found between LSSP total scores for adolescents with and without social anxiety (d = 1.14), supporting the construct validity of the scale.
    Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment 02/2003; 25(1):65-74. DOI:10.1023/A:1022256121105 · 1.55 Impact Factor
  • Source
    • "El género es también una variable a tener en cuenta a la hora de analizar la adaptación en la adolescencia (Dubois et al., 2002). Algunas investigaciones señalan que las adolescentes presentan mayor ansiedad social (Inderbitzen, Walters y Bukowski, 1997; La Greca y Lopez, 1998; Martínez, Méndez , Hidalgo e Inglés, 1999), mayor dificultad para mostrarse asertivas (Furnham y Henderson, 1981; Spence y Liddle, 1990) y mayores dificultades interpersonales (Inglés, Méndez e Hidalgo, 2000). Sin embargo, otras investigaciones no han hallado diferencias de género (Furnham, 1984; Furnham y Gunter, 1983; Connor, Dann y Twentyman, 1982; Méndez, Inglés e Hidalgo, 1999). "
    [Show abstract] [Hide abstract]
    ABSTRACT: En: Anales de Psicología Murcia 2007, v. 23, n. 1, junio; p. 41-48 Para conocer la autopercepción de los adolescentes sobre la adaptación y el sentimiento de tristeza se realiza el Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil (TAMAI) en una muestra de 226 adolescentes (a los que se les aplicó además un autoinforme sobre la tristeza, para conocer con qué intensidad vivían la misma). El mismo test fue realizado en una muestra de 145 niños y 157 adultos, con el fin de comparar y contrastar los resultados. Estos evidencian que los sentimientos de inadaptación y de tristeza están más arraigados en los adolescentes, destacando en el género femenino. Se señala la importancia de la educación afectiva en la familia y la escuela, como elemento vital para que el adolescente se desarrolle en un ambiente que favorezca su adaptación, y la necesidad de llevar a cabo programas socioa-fectivos (teniendo siempre en cuenta la diferencia de género) que permitan al adolescente el conocimiento y manejo de sus sentimientos., p. 47-48
    Anales de Psicología · 0.55 Impact Factor
  • Source
    [Show abstract] [Hide abstract]
    ABSTRACT: Resumen: Las respuestas de 799 sujetos a los 30 ítems de la adaptación española del Personal Report of Confidenced as Speaker (PRCS; Paul 1966; Bados, 1986), fueron analizadas en el marco de la Teoría de Respuesta al Item con el modelo generalizado de crédito parcial (Muraki, 1992). Los resultados indicaron que los ítems cumplieron los supuestos de dicho modelo. Además, se presenta información acerca de la precisión del cuestionario en los diferentes niveles de ansiedad a hablar en público. Por último, se presentan las funciones de información para cada ítem con la intención de valorar la aportación de cada ítem al test en su conjunto.
Show more