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Cuestionario de evaluación de dificultades interpersonales en la adolescencia

Psicothema, ISSN 0214-9915, Vol. 12, Nº. 3, 2000, pags. 390-398 01/2000;
Source: OAI

ABSTRACT Este trabajo describe la elaboración y las propiedades psicométricas de una nueva medida de autoinforme destinada a detectar el nivel de dificultad que presentan los adolescentes en sus relaciones interpersonales. El Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia (CEDIA) está compuesto por 39 ítems distribuidos en cinco factores: Aserción, Relaciones con el otro Sexo, Relaciones con Iguales, Hablar en Público y Relaciones Familiares, que explican el 32.92% de la varianza. El estudio de la fiabilidad indica que el CEDIA posee una elevada consistencia interna (a = .91). Los análisis de varianza revelan que las chicas presentan un mayor nivel de dificultad en las relaciones interpersonales que los chicos, pero no existen diferencias en función de la edad ni de la interacción sexo-edad.

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    ABSTRACT: The responses of 799 subjects to 30 items, of the Personal Report of Confidence as Speaker (PRCS; Paul, 1966; Bados, 1986) speech anxiety scale were analyzed in an item response framework, using polytomous models. The generalized partial credit model (Muraki, 1992) was applied. The results indicated that the items satisfy the assumptions of generalized partial credit model. Moreover, measurement precision across latent trait levels are presented. Finally, item information function in order to examine the contribution of each item on test information function are showed.
    Anales de Psicología 01/2002; 18(2):333-349. · 0.55 Impact Factor
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    ABSTRACT: Abstract The objectives of this study were 1) comparing the magnitude of the deficit in social skills of adolescents in the sample as compared to those reported in other studies, and 2) providing evidence on which effects generated by the programme for “Intervention for adolescents with social phobia” (IASP) can be attributed to the component of social skills training (SST). Accordingly, we designed an investigation with a treatment group in which the entire program applies IASP (G1) and another group (G2) in which the SST component was removed. The sample consisted of 41 Spanish adolescents with a mean age of 14.95 years (SD: 1.3, range: 14-18), with a majority of girls (63.41%). All met the criteria required for the diagnosis of Generalized Social Phobia (GSP). The results show that: (i) The subjects in our sample show deficits in social skills similar to those found for the population with GSP magnitudes; (ii) Statistically significant differences between groups in favor of G1 were found. The intra-group effect sizes were much higher in the group with SST. The role of SST is very relevant. KEY WORD: early detection and intervention, social skills training, adolescents, generalized social phobia, treatment. Resumen Los objetivos de este estudio fueron: 1) comparar la magnitud de los déficit en habilidades sociales de los adolescentes de la muestra respecto a los informados en otros estudios y 2) aportar pruebas respecto a qué parte de los efectos generados por la “Intervención en adolescentes con fobia social” (IAFS) pueden ser atribuidos al entrenamiento en habilidades sociales (EHS). Participaron 41 adolescentes (63,41% mujeres), de entre 14 y 17 años (M= 14,95; DT= 1,3), que cumplieron los criterios para el diagnóstico de fobia social generalizada (FSG). Los sujetos fueron asignados aleatoriamente a cada una de las condiciones experimentales para el tratamiento de la FSG, G1: IAFS completo y G2: IAFS sin el componente de EHS. Los resultados muestran que: (i) se presentaron déficit en habilidades sociales similares a los hallados para la población con FSG; (ii) se hallaron diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo con EHS, siendo los tamaños del efecto intragrupo muy superiores en éste frente a los del grupo sin EHS. El papel del EHS se muestra muy relevante. PALABRAS CLAVE: detección e intervención temprana, entrenamiento en habilidades sociales, adolescentes, fobia social generalizada, tratamiento.
    Behavioral Psychology/Psicologia Conductual 12/2014; 22(3):441-459. · 0.83 Impact Factor
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    ABSTRACT: The main aim of this research was analyzing the psychometric properties of the shortened version of Spanish adaptation of the "Cuestionario de Confianza para Hablar en Público" ( Personal Report of Confidence as Speaker, PRCS; Paul, 1966) to a sample of 788 adolescents between the ages of 12 and 17. The confirmatory factorial analysis corroborated two factors: Security/Enjoy for Public Speaking and Fear to Public Speaking. Both the internal consistency (α = 0,84) and test-retest reliability (r = 0,81) were high. The correlations with the Cuestionario de Evaluatión de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia ( CEDIA; Inglés, Méndez e Hidalgo, 2000) (r = 0,43) and the "Inventario de Ansiedad y Fobia Social" ( Social Phobia and Anxiety Inventory, SPAI; Turner, Beidel, Dancy y Stanley, 1989) (r = 0,53) were statistically significant (p < 0,001). The lack of confidence towards public speaking correlated positively with the Neuroticism scale and negatively with the Extraversion scale of the "Cuestionario de Personalidad de Eysenck" ( Eysenck Personality Questionnaire, EPQ; Eysenck & Eysenck, 1986). Females reported less confidence in public speaking, which decreased with age. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)
    Behavioral Psychology/Psicologia Conductual · 0.83 Impact Factor

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Jun 1, 2014