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Evaluación de medios y materiales de enseñanza en soporte multimedia.

Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 13, 1999
Source: OAI

ABSTRACT En este artículo se aborda la problemática de la evaluación de medios y materiales multimedias desde la perspectiva de su uso en educación. Para ello en un primer momento se analizan las características de este tipo de materiales, las funciones básicas, ventajas y limitaciones que puede tener su uso en contextos educativos, finalizando con algunas de las aportaciones que se pueden extraer de la investigación sobre estos materiales, y que pueden guiar su evaluación.

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Available from: Julio Cabero Almenara, Aug 31, 2015
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    ABSTRACT: En esta comuncacón se exponen algunos de los resultados de las acciones de teleformación desarrolladas en el marco del programa europeo Interreg III-A (España-Portugal) Drogas. Se trata de un proyecto para formar dinamizadores entre estudiantes universitarios que generen respuestas preventivas en torno al consumo de drogas. Los estudiantes dinamizadores se formarán mediante una plataforma virtual en la que se ofrecen contenidos, actividaes y estrategias para la prevención en el consumo de drogas. A tal efecto se ha diseñado una acción de teleformación que se concreta en el uso de una plataforma denominada StopDrog@s en la que se accede a un programa de enseñanza virtual bilingüe (español / portugués), a una web de recursos y a un observatorio. En el texto se explican las razones de la opción por la teleformación en este proyecto concreto dados una serie de condicionantes espacio temporales, así como una temática compleja en el entorno universitario. Se justfica, por tanto, dicha elección en su contexto de implementación (Universidades de Algarve y Huelva), así como el modelo seguido y sus aspectos más relevantes. Por otra parte se exponen de manera detallada algunos de los resultados más sobresalientes de la experiencia relativos a las interacciones comunicativas, el papel del tutor, el interés y expectativas que han generado los proceso formativos empleados, los materiales y contenidos, las relaciones que se han producido, etc., tanto en lo postivo como en lo negativo.
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    ABSTRACT: En el presente estudio se desarrolló un material didáctico multimedia que integra los componentes de tecnología y pedagogía con el fin de apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de Matemáticas I para el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de los Llanos. En el diseño se aplicó la metodología de Ingeniería del Software Educativo, y se utilizó Adobe Flash Player. La evaluación cualitativa del material se realizó por usuarios con prueba piloto y una prueba de campo, evaluación de un experto en contenidos de matemáticas. La evaluación experimental se basó en inferencia estadística, mediante la prueba de comparación t de Student, a través de un examen de conocimientos entre un grupo de estudiantes de ingeniería electrónica de un curso de matemáticas I de enseñanza tradicional y otro grupo del mismo curso que trabajó con el multimedia de matemáticas terminado. El material producido promueve la interactividad docente-contenidos-estudiante y el autoaprendizaje de Matemáticas I, de acuerdo con lo expresado por parte de los usuarios y el resultado favorable de la evaluación realizada por el experto. El resultado de la prueba t de Student, mostró que el promedio más alto de calificación lo obtuvieron los estudiantes del curso que trabajó con el multimedia de matemáticas desarrollado.