Article

بررسي ميزان افت تحصيلي و عوامل موثر برآن در دانشجويان دانشگاه علوم پزشکي اردبيل

Source: OAI

ABSTRACT مقدمه : نظام آموزشي عالي كشور وظيفه تأمين نيازهاي جامعه از نظرسرمايه انساني و حفاظت و حراست از دستاوردهاي فكري و علمي و انتقال آنها به نسل هاي آينده را دارد دوران تحصيل دانشگاهي ممكن است براي بسياري از دانشجويان و به ويژه دانشجويان پزشكي همراه با خطر عقب ماندگي تحصيلي باشد.
افت تحصيلي دانشجويان به غفلت و اتلاف منابع وهدر رفتن وقت وهزينه منتهي مي شودکه در نهايت با کاهش بهره وري آموزشي همراه خواهد بود .از آنجا که مطالعه جامعي در مورد ميزان وعلل بروز افت تحصيلي در دانشگاه علوم پزشکي اردبيل انجام نشده بود وبا توجه به اينکه موضوع فوق از اولويتهاي تحقيقاتي معاونت آموزشي دانشگاه به شمار مي آمد اين مطالعه طراحي گرديد تا پاسخي به نياز هاي فوق داده باشد.
روش تحقيق : اين مطالعه مورد شاهدي بوده وجامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اردبيل در سال تحصيلي 85-86 بود. وحجم نمونه برابر تمامي موردها (38) نفر ودو نفر شاهد براي هرمورد كه براساس کلاس همسان شدند.. براي انتخاب دانشجويان داراي افت تحصيلي معدل 2 ترم اخير نيم سال اول و دوم سال تحصيلي 86-85 تمام دانشجويان بررسي گرديد و افراد دچار افت تحصيلي براساس تعريف ذيل انتخاب شدند:
دانشجوياني که درهر دو ترم اخير مشروط شده بودند
دانشجوياني که در هر دو ترم اخير به صورت پياپي معدل کمتر از 14 داشتند.
دانشجوياني که در ترم دوم نسبت به ترم اول بيش از 2 نمره افت معدل داشتند
پس از انتخاب دانشجويان داراي افت تحصيلي، نفرات اول تا سوم هر کلاس در دو ترم به عنوان شاهد انتخاب شدند تا تفاوت هاي عوامل خطر در بين آنها واضح تر بيان گردد. براي گردآوري اطلاعات از طريق پرسشنامه محقق ساخته اقدام شد.
نتايج : تعداد کل دانشجويان در اين رشته ها عبارت بود از (938) نفر که از اين تعداد دانشجويان براساس تعريف تعداد 38 نفر داراي افت تحصيلي بودند . لذا انسيدانس يا بروز افت تحصيلي برابر با 04/0 يا 4 در 100 نفر دانشجومي باشد. بيشترين افت تحصيلي مربوط به رشته هاي ، علوم آزمايشگاهي ،ومامايي وپزشکي بود . رشته تحصيلي در دانشگاه، سطح تحصيلات پدر ، غيربومي بودن، اطلاع از آينده تحصيلي، فقدان انگيزه وعدم مطالعه منظم به صورت معني داري با افت تحصيلي رابطه داشتند.
در مورد عوامل شخصي مهمترين مساله شخصي افراد مبتلا به افت تحصيل عوامل عاطفي و روحي بود.
در بين متغيرهاي كمي بين ميانگين معدل ديپلم يا پيش دانشگاهي ،تعداد ساعات مطالعه در روز وتعداد ديدار هاي فرد با خانواده در هر ماه با افت تحصيلي رابطه وجود داشت.براي متغير هاي کيفي که داراي ارتباط معني داري با افت تحصيلي بودند نسبت شانس نيز محاسبه گرديد که به اين ترتيب بود
اثر مطالعه منظم (7/13-3/1) 28/4=OR
اثر اطلاع از آينده شغلي (78/0-13/0) 32/0=OR
اثر انگيزه براي مطالعه (8-1/1) 03/3=OR
بومي نبودن (56/9-36/1)6/3=OR
نتيجه گيري : با توجه به قابل حل بودن متغير هاي موثر، براي بهبود وضعيت تحصيلي اقدامات زير لازم به نظر مي رسد:
ايجاد کميته بررسي افت تحصيلي براي پايش آناليز وگزارش سالانه افت تحصيلي جهت بررسي کارشناسانه وپويا واتخاذ تصميمات استراتژيک مبتني بر شواهد
ايجاد تسهيلات براي مطالعات منظم در قرائت خانه ها –خوابگاهها
بومي نمودن هر چه بيشتر پذيرش هاي دانشگاهي به شرط تقويت دانشگاهها و تداوم سياستهاي تمرکز زدايي
توانمند سازي دانشجو براي حل مشكلات عاطفي

2 Bookmarks
 · 
1,484 Views