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Apuntes para una resignificación de la participación política de los jóvenes a partir del eje igualdad-desigualdad

Ultima Década 01/2003; DOI: 10.4067/S0718-22362003000200004
Source: DOAJ
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    ABSTRACT: RESUMEN El presente estudio tiene por objetivo comprender los significados que poseen profesores y estudiantes de establecimientos secundarios de la región de Valparaíso, respecto a la ciudadanía y la formación ciudadana. Se entiende formación ciudadana como el proceso previo al ejercicio de la ciudadanía, y por tanto, de la participación (electoral y discursiva) que los sujetos realizan en una sociedad determinada. Para alcanzar los objetivos, se entre-vistó a estudiantes y profesores de las distintas dependencias (municipalizadas, particular subvencionado y particular pagado) de las provincias de Los Andes, San Felipe, San Anto-nio, Petorca y Valparaíso. Los datos fueron analizados bajo el método cualitativo de la Teoría Fundamentada (Grounded Theory), pues a través del análisis de contenido catego-rial se buscaba conocer y reconocer el desarrollo de la ciudadanía al interior de los li-ceos/colegios y la influencia de los actores en este proceso. Los principales resultados del estudio muestran diferencias en la forma de concebir la ciudadanía y la formación ciudada-na de los estudiantes y los profesores, así como en las formas que poseen los diversos establecimientos secundarios para abordar y educar en el tema. ABSTRACT The present study aimed to understand the meanings that have teachers and students of high school in the region of Valparaíso, about citizenship and civic education. Civic Education is defined as the process prior to the exercise of citizenship and thus participation (electoral and discursive) that subjects performed in a given society. To achieve the objectives, interviews were conducted with students and teachers from various departments (municipal, private subsidized and private) in the provinces of Los Andes, San Felipe, San Antonio, Petorca and Valparaiso. The data were analyzed by the qualitative method of Grounded Theory, because through the categorical content analysis was aimed to know and recognize the development of citizenship within the high schools/colleges and the influence of the actors in this process. The main results of the study show differences in the way of thinking about citizenship and civic education students and teachers, as well as forms that have various secondary institutions to approach and educate on the subject.
    Ultima Decada. 12/2010;
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    ABSTRACT: El presente artículo reflexiona sobre las distintas maneras en que se ha comprendido el fenómeno de la «participación política juvenil», argumentando que el discurso dominante de las ciencias sociales ha operado naturalizando el sistema de representación política y subvalorando otras expresiones políticas presentes en la juventud. En el intento por visualizar estas expresiones, el artículo brinda un análisis de los discursos y prácticas de cuatro jóvenes participantes de colectivos culturales y estudiantiles de la Provincia de Concepción, Chile. El análisis permitió constatar que los jóvenes no se alejan de «lo político» propiamente tal, sino de la concepción de la política representativa, la que al juicio de éstos, tiene como principales características la burocracia, la jerarquía, el centralismo electoral y el autoritarismo, entre otros. Ante el rechazo del sistema de representación política, los jóvenes proponen nuevas prácticas sociopolíticas definidas por la participación equitativa, por el asambleísmo, la autogestión, el pluralismo y la culturalización de la política.
    Ultima Década. 01/2007;

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May 17, 2014