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LA INTERACCIÓN EN LOS SISTEMAS HIPERMEDIA ADAPTATIVOS: UN ENFOQUE COGNITIVO

ABSTRACT Resumen Asegurar que los estudiantes alcancen mejores resultados de aprendizaje depende del enfoque cognitivo que se de al diseño del sistema educativo, y en particular al proceso de interacción de los alumnos dentro del proceso. Esta interacción debe considerar las características de los alumnos en cuanto a sus conocimientos previos, estilos de aprendizaje y preferencias específicas. La tecnología actual permite construir una gran variedad de ambientes educativos que persiguen el objetivo de mejorar los aprendizajes. Es así, que aparecen en escena los Sistemas Hipermedia Adaptativos con el objetivo de establecer un ambiente educativo capaz de ajustarse a las características particulares de cada estudiante. Para ello, es necesario establecer un modelo que regula el diseño y comportamiento del sistema. Sin duda alguna, este tipo de sistemas potencia la interacción pedagógica, reforzando aquellos aspectos relativos al proceso cognitivo de cada aprendiz. Sin embargo, diseñar y desarrollar Sistemas Hipermedia Adaptativos en el ámbito de la educación, no sólo requiere de técnicas y métodos para llevarlo a cabo, sino también considerar algunos peligros que pueden afectar el proceso educativo. Estos factores, que desestabilizan el proceso, están vinculados con la relación consumidor-productor del estudiante, la excesiva individualización del proceso que atenta contra la socialización , y la transformació n de un hipertexto totalmente libre a otro demasiado estructurado produciendo una linealidad. Estos tres factores producirán un proceso inflexible y lineal. 1. Introducción

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Available from: Francisco José García-Peñalvo, Jul 30, 2015
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    ABSTRACT: This paper is a review of existing work on adaptive hypermedia. The paper is centered around a set of identified methods and techniques of AH. It introduces several dimensions of classification of AH systems, methods and techniques and describes the most important of them. Keywords: adaptive hypermedia, navigation support, collaborative user modeling, adaptive text presentation, intelligent tutoring systems, student models.
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    ABSTRACT: : The navigational freedom in conventional hypermedia applications leads to comprehension and orientation problems [Nielsen 1990]. Adaptive hypermedia attempts to overcome these problems by adapting the presentation of information and the overall link structure, based on a user model. This paper introduces a framework for adaptive hypermedia systems (AHS). It briefly describes some popular methods and techniques for adaptation. Examples and evaluations of existing AHS are used to illustrate the potential benefits of using adaptation in hypermedia applications. Categories and Subject Descriptors: H.1.2 Information Systems User/Machine Systems [Human information processing] H.3.5 Information Systems Online Information Services [Web-based services] H.4.3 Information Systems Communications Applications [Information browsers] H.5.1 Information Systems Multimedia Information Systems [Hypertext navigation and maps] H.5.2 Information Systems User Interfaces [Evaluation/methodology] Additional ...
    ACM Computing Surveys 12/2000; DOI:10.1145/345966.345996 · 4.04 Impact Factor
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