Article

La carrera de maestros: Factores institucionales, incentivos económicos y desempeño

09/2000;
Source: RePEc

ABSTRACT El presente estudio analiza los incentivos y factores institucionales que determinan la composición del magisterio y que influyen en su desempeño profesional. Se analizan los perfiles típicos (socioeconómicos, educativos y motivacionales) de los que estudian para ser maestros y de quienes ejercen dicha profesión. Asimismo, se documenta de manera detallada los incentivos y la estructura en general de la carrera docente en comparación con los de otros profesionales, y se realiza una comparación de la carrera docente y de las características de los maestros del sector público y del sector privado. Finalmente se realiza una primera estimación que aproxime el efecto que tienen algunas características contractuales sobre la propia percepción que tienen los maestros sobre su desempeño. El documento comprende seis capítulos. El primero incluye una breve descripción de la realidad de la escuela primaria. El segundo capítulo caracteriza la carrera docente analizando la oferta de formación docente y el perfil de quienes estudian para ser maestros. El capítulo tercero analiza los principales deberes y derechos del profesorado, así como las reglas que rigen para el ascenso de los profesores, sea en el ámbito público o el privado. El cuarto capítulo trata sobre las remuneraciones docentes y su estructura. En el capítulo cinco se presenta el perfil de los maestros en actividad. El capítulo seis analiza el desempeño de los maestros y el impacto que sobre el mismo tienen el régimen contractual y el tipo de institución. Finalmente se presentan un resumen y las conclusiones.

0 Bookmarks
 · 
65 Views
  • Source
    [Show abstract] [Hide abstract]
    ABSTRACT: Conventional models predict that workers consider employment opportunities and monetary rewards expected over their lifetimes when making current period decisions such as whether to quit a job. This article tests the hypothesis that later career opportunities affect quit decisions by examining the relationship between teaching and school administration. Evidence on the extent to which administrative positions are available to teachers, and the salary premia associated with them, is presented. Discrete time logit-hazard models of teacher quits, estimated using data from New York State, provide some support for the hypothesis, though the magnitudes of the estimated effects are small. Copyright 1996 by University of Chicago Press.
    Journal of Labor Economics 02/1996; 14(2):313-39. · 1.64 Impact Factor
  • Hacia un perfil empírico de la persona creativa en estudiantes de Pedagogía”. D Bazán .

Full-text (2 Sources)

View
36 Downloads
Available from
May 31, 2014