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A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

Educere et Educare – Revista de Educação 1981-4712 01/2009; 4:01-14.

ABSTRACT Resumo: Na busca pela qualidade e eficácia da educação oferecida, gestores de escola, educadores e especialistas têm repensado a ação pedagógica sob uma perspectiva mais pluralista que se abre à construção de políticas participativas (principalmente após os anos de 1980) e que, de fato, norteiem a ação pedagógica a partir da problematização da realidade vivida pelos distintos atores sociais. Este artigo se propõe a estudar esta perspectiva por meio da análise do papel participativo da família no processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola, tendo como eixo norteador de sua construção a participação coletiva da comunidade intra e extra-escolar como elemento transversal, característica de sociedades democráticas propriamente ditas ou em processo. Por meio de uma revisão de literatura sobre o tema concluiu-se que a escola poderá atuar de maneira mais significativa quando o direito de vez, voz e voto for materializado de forma explícita por todos os representantes envolvidos na dinâmica da vida escolar. Palavras-chave: Projeto político pedagógico; Família e escola; Planejamento participativo. Abstract: In the search for the quality and effectiveness of the offered education, school managers, educators and specialists have been rethinking the pedagogic action under a more pluralist perspective than she opens up to the construction of politics participative (mainly after the years of 1980) and that, in fact, orientate the pedagogic action starting from reality lived by the different social actors.This article intends to study this perspective through the analysis of the paper of the family in the process of elaboration of the Pedagogic Political Project of the school, tends as axis of your construction the community's collective participation intra and extra-school as traverse element, characteristic of democratic societies properly said or in process. Through a literature revision on the theme was ended that the school can act in a more significant way when the right once and for all, voice and vote be materialized in an explicit way by all the representatives involved in the dynamics of the school life.

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Jun 11, 2014