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PERSPECTIVAS PARA A APRENDIZAGEM E ENSINO DOS NÚMEROS RACIONAIS

ABSTRACT RESUMO O objetivo deste trabalho é discutir algumas concepções e representações sobre o ensino dos números racionais, em especial, na sua representação fracionária, nas séries iniciais do ensino fundamental. Dessa forma, o artigo aborda a questão da importância do ensino dos números racionais nas séries iniciais do ensino fundamental, tendo como pressupostos básicos as idéias discutidas pelas seguintes autoras: David e Fonseca (1997), em seu artigo "Sobre o Conceito de Número Racional e a Representação Fracionária", no qual as autoras apresentam as perspectivas envolvidas na abordagem dos números racionais, e as idéias envolvidas no conceito de número racional, analisando também as diferentes significações de fração e sua implicação na aprendizagem dos alunos. Este artigo refere-se ao primeiro capítulo da monografia de final de curso, que resultou de uma pesquisa bibliográfica sobre o tema, concluída no final de 2007. Palavras-Chave: Números fracionários. Aprendizagem significativa. Formação de conceitos. Recursos didáticos alternativos. Introdução Muitas discussões a respeito do ensino de matemática nas escolas têm sido realizadas, principalmente nas séries iniciais do ensino fundamental. Essas discussões revelam a preocupação de muitos educadores com o processo de ensino e aprendizagem dessa disciplina. No entanto, um dos conteúdos da matemática que muitos alunos têm dificuldades para compreender e muitos professores também sentem dificuldades para ensinar são as frações. Existe ainda nas escolas uma preocupação maior com o ensino das quatro operações e da resolução de problemas. Compreende-se que é preciso que o aluno ao terminar as séries iniciais do ensino fundamental esteja dominando as quatro operações e sabendo resolver problemas, recebendo apenas algumas noções básicas de frações e de outros conteúdos dessa disciplina. No entanto, pouca atenção é dada ao ensino de frações e isso não ocorre apenas na escola, como 1 O presente trabalho é um artigo sobre o primeiro capítulo do TCC (trabalho de conclusão de curso), cujo título é "O ensino de frações nas séries iniciais do ensino fundamental", realizado no ano de 2007, tendo como orientador o profº Dr. José Carlos Miguel, do Curso de Pedagogia da UNESP – Universidade Estadual Paulista – Faculdade de Filosofia e Ciências – 17525-900 – Marília – SP.

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  • Parâmetros curriculares nacionais: matemática: Ensino de primeira à quarta série. Secretaria Brasil .
  • Sobre o conceito de número racional e a representação fracionária Belo Horizonte, Presença Pedagógica, v.3, n.14, mar/abr Frações: é preciso ir por partes Proposta curricular para o ensino de matemática Uso social e escolar dos números racionais: representação fracionária e decimal. M M S Fonseca, M C F R Ribeiro . 36-380808.

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