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Propuesta de evaluación de objetos de aprendizaje

Departamento de Informática y Automática, Universidad de Salamanca, 37008, Salamanca España

ABSTRACT Los estándares e-learning representan la posibilidad de evitar pro-blemas de interoperabilidad entre plataformas y los objetos de aprendizaje una alternativa de reutilizar e intercambiar contenidos. Sin embargo los estándares no garantizan la calidad del contenido de estos objetos para ser considerados como una base de conocimientos con información actualizada, fiable y adecua-da a sus necesidades y requisitos de aprendizaje. Debido a lo anterior, esta pro-puesta sugiere a los docentes que trabajen en e-learning un modelo para gestio-nar el conocimiento de manera que les ayude a administrar información de ca-lidad para estructurar sus cursos con la intervención de estándares educativos.

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    ABSTRACT: Los recursos educativos almacenados en repositorios digitales requieren de metada-tos que los describan adecuadamente y son fundamentales en procesos de búsqueda y recuperación. El objetivo de este artículo es realizar una aproximación al cálculo y evaluación de métricas que permitan determinar el nivel de calidad del etiquetado de recursos digitales, específicamente de Objetos de Aprendizaje (OAs). El enfoque adoptado establece cómo evaluar los recursos teniendo en cuenta tres dimensiones: completitud, consistencia y coherencia, con base en el estándar IEEE LOM. Con el fin de validar los resultados obtenidos al aplicar las métricas se realizaron pruebas experimentales con OAs sintéticos y reales, concluyendo que las mismas permiten evaluar la calidad de los metadatos involucrados. De esta manera, la propuesta pre-sentada se convierte en un insumo relevante para procesos de evaluación automática de metadatos, así como para la administración de repositorios y procesos de reco-mendación de OAs. Palabras Clave: recursos digitales, objetos de aprendizaje, repositorios, metadatos, métricas de calidad Abstract Educational digital resources stored in repositories require metadata in order to describe them properly, and are fundamental for searching and retrieval processes. The aim of this paper is to present an approach for the calculation of metrics that determine the quality level of labeling digital resources, specifically Learning Ob-jects (LOs). We describe how to evaluate resources considering three dimensions such as completeness, consistency and coherence, based on the standard IEEE LOM. In order to validate the results that such metrics exhibit, some experimental tests were performed with synthetic and real OAs, concluding that they allows evaluating
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    ABSTRACT: Activities developed trough e-learning systems needs to be supported by some learning theories in order to promote their quality. The type of information to manage for e-learning is a topic that has led to the emergence of new concepts for resource development like Learning Object (LO) concept. This paper is an awareness of the elements that should be considered for quality e-activities taking into account LOs instructional design for e-learning systems. According to this we analyze the most important ideas from learning theories that needs to be rescued for quality e-activities. On this basis we propose a model to develop quality e-activities for e-learning systems.

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May 22, 2014