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Internacionalización y proveedores externos de educación superior en los países de América Latina y en el Caribe: principales problemáticas

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    ABSTRACT: En los últimos años, la educación superior latinoamericana ha experimentado diversas transformaciones cuantitativas y cualitativas: se ha registrado una expansión y diversificación de la matrícula y de las instituciones. Al mismo tiempo, la educación privada ha ganado terreno y, poco a poco, la educación transnacional hace pie en nuestros países. El surgimiento de agencias para regular estas transformaciones y asegurar pisos de calidad es otro de los datos relevantes. No obstante estos cambios, la educación latinoamericana continúa arrastrando ciertas dificultades, que tienen que ver con el modo en que las instituciones funcionan, con la orientación que, en general, tienen y con marcas profundas de dependencia cultural. El artículo reflexiona sobre estos ejes y concluye con una reflexión sobre los desafíos que deberá afrontar la educación superior latinoamericana de cara al futuro.
    Quórum : Revista de Pensamiento Iberoamericano. 01/2006;
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    ABSTRACT: ABSTRACT This article discusses how international and national understandings of information and communication technology (ICT) and the knowledge economy inform contemporary higher education policies. Acknowledging that national educational policies in Latin America are increasingly influenced by the recommendations of international organizations (e.g. the World Bank, UNESCO, and the Organization for Economic Cooperation and Development), the article provides a clear example of the logics of policy transfer operating in the region. Challenging the interpretations that have tended to stress either the imposition and domination of international meanings and recommendations onto national policies or the total indifference of national reforms vis à vis those international views, this article contends that international policy narratives are locally appropriated and resignified. Specifically, the article deals with the ways in which higher education policy narratives on knowledge and information found in UNESCO’s publications are appropriated and reconstituted in Mexico’s policy documents.
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    RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, ISSN 1138-2783, Vol. 10, Nº 2, 2007 (Ejemplar dedicado a: La docencia virtual en las universidades presenciales (vol. I)), pags. 179-205.

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