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La inteligencia ética: Alternativa para el logro de organizaciones educativas socialmente responsables

Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela de Trabajo Social. Jefa de la Cátedra Prácticas Profesionales. PPI Nº 6652. Magíster en Gerencia Educativa, Profesora Asociada de la Universidad del Zulia; Escuela de Trabajo Social. Magíster en Gerencia Educativa, Profesora Asociada de la Universidad del Zulia. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas; Escuela de Trabajo Social. PPI Nº 4639. Doctora en Ciencias de la Educación, Profesora Titular de la Universidad del Zulia. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
01/2007; 7(2):134-143.

ABSTRACT Resumen El presente artículo es producto de una investigación, en la cual se plantea realizar un contraste teórico, para determinar la importancia de la Inteligencia Ética como una alternativa para el logro de organizaciones educativas socialmente responsables. Se pretende con ello constituir una reflexión en torno a la Inteligencia Ética, enmarcada dentro de un contexto de incertidumbres, de cambios vertiginosos, en todos los órdenes, a las cuales no escapan las orga-nizaciones educativas. En este sentido, la inteligencia como capacidad humana, es sin duda al-guna uno de los elementos fundamentales que ha de redimensionarse ante las intensas trans-formaciones de la sociedad contemporánea. Como resultado de la investigación se considera que el principal capital que tiene el ser humano, para el "bien vivir", es esa capacidad denomi-nada inteligencia. Capacidad que debe ser considerada desde una perspectiva integradora, la cual se asume como Inteligencia Ética. Integradora de habilidades, capacidades, destrezas, y al mismo tiempo irradiadora de valores, y de principios. La importancia de la inteligencia ética, entendiéndola como ética para la vida, radica precisamente en que permite que la organiza-ción escolar redimensione su proyecto al convertirse en un medio para el desarrollo autónomo y crítico de los individuos. Palabras clave: Inteligencia ética, educación, posmodernidad, pensamiento complejo.

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