Heddy Hidalgo Rivero

Publications

• INDUSTRIA CULTURAL y CONSUMO LINGÜÍSTICO

  Heddy Hidalgo Rivero

  REVISTA ESTUDIOS CULTURALES. 01/2009; Vol 17:57-69.

  En el presente artículo se intenta establecer la relación entre la noción de Industria Cultural (Horkheimer y Adorno, �97�) y el uso del cual es objeto la lengua como herramienta de mediación dentro de ese aparataje masificador. En este sentido, se hace referencia al significado e impacto de la I... [more] En el presente artículo se intenta establecer la relación entre la noción de Industria Cultural (Horkheimer y Adorno, �97�) y el uso del cual es objeto la lengua como herramienta de mediación dentro de ese aparataje masificador. En este sentido, se hace referencia al significado e impacto de la Industria Cultural dentro del contexto actual, a la noción ampliada de competencia lingüística (Halliday, �982) y a su importancia como capital lingüístico y base de la distinción (Bourdieu, �998). Así mismo, se analiza el rol de la lengua como instrumento de acción y de poder y los mecanismos de simplificación y reducción empleados por la Industria Cultural, específicamente en el contexto venezolano. Se concluye con una reflexión acerca de las ideas expuestas en la cual se expone cómo ésta concreta sus intereses de dominación a través de la creación de un mercado lingüístico cuyas relaciones entre oferta y demanda están caracterizadas por la pobreza y limitación lingüísticas. The intention of this article is to establish the relation between the notion of Cultural Industry (Horkheimer y Adorno, �97�) and the use of language as a mediation tool within such a massifying apparatus. In this sense, one refers to the significance and impact of the Cultural Industry in the present context, to the broad notion of linguistic competence (Halliday, �982) and to its importance as a linguistic capital and as a distinction basis (Bourdieu, �998). In the same way, the role of language as an action and power instrument and the simplification and reduction mechanisms used by the Cultural Industry, specifically in the Venezuelan context are being analyzed. One concludes with a reflection on the ideas expressed in which one exposes how this industry concretes its domination interests through the creation of a linguistic market whose offer and demand relations are characterized by linguistic limitations and linguistic poverty

• La lengua: Una perspectiva social// Language: A social perspective

  Heddy Hidalgo Rivero

  Revista Ciencias de la Educación. 01/2008; Vol 18:174-193.

  En el presente artículo se examina el rol de la lengua dentro de los procesos de socialización e integración. En este sentido, se explican algunos de los subprocesos que subyacen en ambos –la creación de la identidad social y la comunicación consciente y voluntaria -desde la visión de las funciones ... [more] En el presente artículo se examina el rol de la lengua dentro de los procesos de socialización e integración. En este sentido, se explican algunos de los subprocesos que subyacen en ambos –la creación de la identidad social y la comunicación consciente y voluntaria -desde la visión de las funciones que desempeñan la lengua y el discurso y en relación con algunas de las premisas de Pérez Pirela (2005) y de Del Percio (2006). A partir del análisis realizado se establece: a) la importancia del manejo de la lengua para la construcción y comprensión de los distintos discursos y mensajes que conllevan a las acciones participativas y b) la necesidad de tener las mismas oportunidades para desarrollar el nivel de dominio lingüístico que las diferentes interacciones sociales implican. The role of language within the processes of socialization and integration is examined in this article. In this sense, some of the sub-processes implicit in both –the construction of a social identity and the conscious and voluntary communication –are explained from the perspective of language and discourse functions and from the premises settled by Pérez Pirela (2005) and Del Percio (2006). The analysis made permits to establish: a) the importance of language mastery for the construction and comprehension of the different discourses and messages that lead us to participate in social issues, and b) the necessity to have the same opportunities to develop the linguistic level that varied social interactions imply.

• Factores cognoscitivos y semánticos en la adquisición de las preposiciones de lugar in, on y at en el inglés como lengua extranjera

  Miguelángel Galea, Ámbar Hernández y heddy Hidalgo Rivero

  Perfiles. 01/2007; Año 28:7-23.

  La presente investigación descriptiva correlacional pretende determinar la posible relación entre las relaciones espaciales, el razonamiento abstracto y el dominio y uso de las preposiciones inglesas de lugar in, on y at, y de sus equivalentes en castellano, como estructuras de adquisición tardía en... [more] La presente investigación descriptiva correlacional pretende determinar la posible relación entre las relaciones espaciales, el razonamiento abstracto y el dominio y uso de las preposiciones inglesas de lugar in, on y at, y de sus equivalentes en castellano, como estructuras de adquisición tardía en inglés como L2 y en castellano como L1. Este estudio se realiza desde la perspectiva de la psicolingüística evolutiva, apoyado en los postulados de la Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Piaget y la Hipótesis del Análisis C o n t r a s t a n t e . S e c o n s i d e r ó u n a mu e s t r a d e 2 5 e s t u d i a n t e s b i l i n g ü e s pertenecientes a los semestres octavo y noveno de la especialidad Inglés del Departamento de Idiomas Modernos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Se midieron variables tales como razonamiento abstracto, percepción espacial, dominio de las preposiciones de lugar in, on y at en inglés y sus equivalentes en castellano, mediante la administración de 4 instrumentos (2 estandarizados y 2 ad hoc). El procesamiento de los datos fue realizado aplicando el coeficiente de correlación de Pearson, encontrándose que las relaciones espaciales no están directamente relacionadas con el dominio y uso de las preposiciones en estudio. Asimismo, se evidenció que el nivel de razonamiento abstracto y el conocimiento preposicional en español puede que no determinen el uso de in, on, y at. Adicionalmente, se realizó un análisis tanto cuantitativo como cualitativo de los datos, resultando que las complejidades semántica y sintáctica pueden ser unas de las principales causas por las que los individuos cometen errores al utilizar las preposiciones de lugar in, on y at. Finalmente, los resultados no permitieron establecer si, efectivamente, dichas estructuras y sus equivalentes en español pueden considerarse como estructuras de adquisición tardía. This descriptive correlational investigation is intended to determine the possible relationship between such cognitive factors as spatial relations and abstract reasoning, and the usage of English spatial prepositions in, on, at, and their equivalents in Spanish, as structures of late acquisition in both English as a foreign language and Spanish as a mother tongue. This study was carried out from a psycholinguistic viewpoint, following Piaget’s postulates of Cognitive Development and the principles of Contrastive Analysis Hypothesis. A set of four different instruments was applied to a sample of twenty-five English learners from the Modern Language Department of the School of Education at the University of Carabobo, in order to measure variables such as abstract reasoning, spatial relations, and usage of in, on, at, and their equivalents in Spanish. By using Pearson’s correlation coefficient, it was found that spatial relations are not strongly related with the usage of English prepositions in, on, at. Additionally, it was also found that abstract reasoning and Spanish prepositional knowledge are not directly associated with the usage of English prepositions. Moreover, quantitative and qualitative analysis were conducted on the collected data, showing that semantic and syntactic complexity are understood to be one of the main reasons for learners to make errors on the usage of in, on, at. Finally, the outcomes of the research did not make it possible to establish whether or not English spatial prepositions in, on, at, as well as their equivalents in Spanish may be considered as late acquisition structures.

• ESTRUCTURAS GRAMATICALES DE ADQUISICIÓN TARDÍA EN CASTELLANO Y DESARROLLO COGNOSCITIVO

  Heddy Hidalgo Rivero

  REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACION. 01/2006;

  "BASADA EN LA CONCEPCION DE LA PSICOLINGÜISTICA EVOLUTIVA SOBRE LA NO CONSOLIDACION DEL PROCESO DE ADQUISICION DE LA L1 ANTES DE LA ADOLESCENCIA. Y EN LA OBSERVACION DE DEFICIENCIAS LINGÜISTICAS EN ESTUDIANTES DEL DIM DE LA FACE DE LA UC, ESTA INVESTIGACION INTENTO DETERMINAR LA RELACION ENTRE ... [more] "BASADA EN LA CONCEPCION DE LA PSICOLINGÜISTICA EVOLUTIVA SOBRE LA NO CONSOLIDACION DEL PROCESO DE ADQUISICION DE LA L1 ANTES DE LA ADOLESCENCIA. Y EN LA OBSERVACION DE DEFICIENCIAS LINGÜISTICAS EN ESTUDIANTES DEL DIM DE LA FACE DE LA UC, ESTA INVESTIGACION INTENTO DETERMINAR LA RELACION ENTRE EL DOMINIO DE UNA CONSTRUCCION COMPLEJA: EL "MODO SUBJUNTIVO" (MS) Y EL DESARROLLO COGNOSCITIVO VERBAL (DCV). PARA ELLO, SE EFECTUO UN ESTUDIO CORRELACIONAL CON 48 ESTUDIANTES AVANZADOS, A QUIENES SE APLICO 1 TEST PARA MEDIR SU DESEMPEÑO EN LA PRODUCCION DEL MS Y 3 PARA MEDIR SU DCV. LOS RESULTADOS EVIDENCIARON UN MANEJO DEFICIENTE DE DICHA ESTRUCTURA Y UN BAJO NIVEL DE DCV. CON RESPECTO A LA RELACION ENTRE AMBAS VARIABLES, LAS CORRELACIONES FUERON BAJAS; NO OBSTANTE, EL ANALISIS CUALITATIVO PERMITIO ESTABLECER UNA RELACION SIGNIFICATIVA ENTRE ESTAS. DE ESTOS RESULTADOS SE DEDUCE QUE HAY ESTRUCTURAS DEL CASTELLANO QUE SON DE ADQUISICION TARDIA, Y QUE EL DCV INCIDE EN ESTA ADQUISICION. SE RECOMIENDA CONTINUAR CON ESTUDIOS DE ESTE TIPO PARA PROPONER NUEVOS PLANTEAMIENTOS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA L1 DENTRO DE LA ESCUELA"